ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 10 класс параграф 31 гос. учебника с 2023 года. Вопросы § 31. Фронт за линией фронта учебника авторов: Мединский. Код материалов: История России Ответы к §31.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Ответы к §31. Фронт за линией фронта
1. Чудо эвакуации.
❓ 1. Покажите на карте места, куда были эвакуированы крупнейшие предприятия.
Крупнейшие предприятия были эвакуированы в восточные регионы СССР: Поволжье, Урал, Западную Сибирь, Казахстан и Среднюю Азию. Эти территории, удалённые от фронта, имели развитую транспортную сеть (железные дороги) и ресурсную базу, что позволяло быстро развернуть производство на новых местах.
❓ 2. Выясните, куда (и почему именно туда) эвакуировались в 1941 г. из Москвы государственные учреждения и дипломатические миссии.
В октябре 1941 года, когда возникла непосредственная угроза захвата Москвы, часть государственных учреждений и дипломатический корпус были эвакуированы в город Куйбышев (ныне Самара). Этот город на Волге был выбран как крупный промышленный центр, достаточно удалённый от фронта, с хорошими транспортными коммуникациями, что позволяло обеспечить непрерывность управления страной и работу иностранных представительств в условиях военной угрозы.
2. Вклад советской военной экономики в Победу.
❓ Почему тружеников тыла можно назвать героями войны? Тружеников тыла можно назвать героями войны, потому что они вели настоящую битву за возобновление работы эвакуированных заводов в невиданно короткие сроки, часто в непогоду и морозы, без остановок. Их титанические усилия, когда на смену ушедшим на фронт мужчинам пришли женщины и молодёжь, позволили остановить падение производства и наладить мощный военно-промышленный комплекс, ставший основой Победы.
❓ Какую роль в разгроме Германии сыграло производство военной техники и вооружения в СССР в годы войны? Производство военной техники и вооружения в СССР сыграло решающую роль в разгроме Германии, так как Советский Союз, несмотря на первоначальный спад, с середины 1942 года стал производить больше танков и самолётов, чем противник. По итогам войны СССР почти вдвое превзошёл Германию по общему объёму выпущенной военной продукции, что обеспечило Красной Армии техническое превосходство.
❓ 1. Перечислите меры, которые предприняло советское руководство для перевода экономики страны на военный лад. 2. Сформулируйте результаты перевода советской экономики на военные рельсы.
Ответы.
1. Мерами по переводу экономики на военный лад стали: эвакуация и «перезапуск» предприятий на Урале и в Сибири; перевод гражданских заводов на выпуск военной продукции под руководством Н. Вознесенского; расширение посевных площадей в восточных регионах; мобилизация средств населения; усиление трудовой дисциплины и расширение полномочий наркоматов. 2. Результатами стали: создание к началу 1943 года слаженного и быстро растущего военно-промышленного комплекса; многократный рост выпуска вооружения (к 1944 году — в 5 раз больше танков и самолётов, чем в 1941-м); и, в конечном счёте, достижение количественного и качественного превосходства над промышленным потенциалом Германии и её союзников.
3. Поставки по ленд-лизу.
❓ 1. Какую роль сыграл ленд-лиз в победе Красной Армии? Сформулируйте не менее 2–3 положений.
- Ленд-лиз способствовал ускорению темпов наступления Красной Армии в 1943–1945 гг. и завершению войны в более короткие сроки за счёт увеличения объёмов поставок техники и сырья.
- Поставки боевой техники (самолёты, танки, автомобили) и стратегического сырья (алюминий, медь, взрывчатые вещества) стали подспорьем для экономики СССР и повышения боеспособности армии.
❓ 2. Выясните, какие мнения высказываются историками о значимости зарубежной помощи СССР в годы Великой Отечественной войны. Какие аргументы они приводят в поддержку своих мнений?
- Одни историки подчёркивают важность ленд-лиза, указывая, что поставки техники, автомобилей и сырья составили существенную долю и помогли восполнить потери промышленности, особенно в ключевые периоды войны.
- Другие отмечают, что основной поток помощи пришёл в 1943–1944 гг., когда коренной перелом уже произошёл, а объёмы поставок продовольствия, например, были невелики (2,8% от советского производства), поэтому решающую роль сыграла собственная экономика СССР.
4. Хлеб – тоже оружие.
❓ Проанализируйте данные таблицы. Какие выводы из неё можно сделать? Предложите не менее трёх выводов.
Ответ: Данные таблицы показывают катастрофическое падение производства всех основных сельхозкультур в 1941-1942 гг., особенно зерна (с 95,6 млн т в 1940 г. до 29,6 млн т в 1942 г.). Начиная с 1943 г. наблюдается постепенный рост производства, особенно картофеля и зерна, что свидетельствует о начале восстановления. Однако даже к 1945 г. объёмы производства (кроме картофеля) оставались существенно ниже довоенных, что отражает глубину нанесённого ущерба и длительность восстановительного процесса.
❓ Охарактеризуйте развитие сельского хозяйства в годы войны. Каково было положение деревни и колхозников в этот период?
Ответ: Сельское хозяйство в годы войны развивалось в условиях крайнего напряжения: резко сократились ресурсы, а основная тяжесть труда легла на женщин, подростков и стариков. Положение колхозников было крайне тяжёлым: они работали по увеличенным нормам трудодней, а натуральная оплата за трудодень упала в разы, так как практически вся продукция шла на обязательные государственные поставки. Выживание обеспечивалось за счёт личных подсобных хозяйств, взаимопомощи с городами и жёсткой карточной системы распределения.
5. Патриотизм советских людей.
❓ 1. В чём проявился патриотический подъём в первые месяцы войны? Приведите 2–3 конкретных примера.
Патриотический подъём в первые месяцы войны проявился, во-первых, в массовом добровольческом движении по созданию народного ополчения: только летом и осенью 1941 г. было создано до 60 дивизий и 200 полков. Во-вторых, в трудовом энтузиазме в тылу, например, с инициативы токаря Ф. Букина в июле 1941 г. развернулось движение «двухсотников», выполнявших по две нормы в день.
❓ 2. Приведите 3–4 конкретных примера реализации лозунга «Всё для фронта! Всё для победы!».
Лозунг реализовывался через: 1) массовые финансовые взносы населения в Фонд обороны, включая отчисления однодневного заработка и пожертвования, что составило до 20% средств на военные нужды; 2) сбор тёплых вещей для армии, которого хватило бы, чтобы одеть до 10 млн бойцов; 3) введение обязательных сверхурочных работ и мобилизации на производство граждан призывных возрастов; 4) трудовые почины, такие как движение «тысячников», выполнявших нормы на 1000%.
6. Государство и Церковь в годы войны.
❓ Как и почему изменились взаимоотношения Церкви и государства в годы войны? Сформулируйте 2–3 положения.
Ответ: Взаимоотношения изменились в сторону сотрудничества и веротерпимости при сохранении государственного контроля. Это было прагматичное решение руководства, увидевшего в религиозных организациях патриотического союзника для мобилизации народа и помощи фронту. В качестве шагов к нормализации государство в 1943 г. разрешило избрание Патриарха, а Церковь, в свою очередь, активно собирала огромные средства на вооружение и оказывала моральную поддержку верующим.
Вопросы и задания на стр. 352
№ 1. Каковы последствия политики Германии на оккупированных территориях СССР? Укажите не менее трёх последствий.
Ответ: Согласно тексту документа, политика Германии на оккупированных территориях СССР привела к следующим последствиям: 1) Массовое уничтожение мирного населения и военнопленных (геноцид), например, через карательные операции, концентрационные лагеря и сожжение деревень. 2) Полное ограбление территорий — изъятие сырья, продовольствия и использование рабского труда, что обрекало людей на голодную смерть. 3) Разрушение социально-экономической структуры и создание условий для тотального террора, что, однако, спровоцировало массовое партизанское сопротивление.
№ 2. * Ознакомьтесь с материалами Федерального проекта «Без срока давности». Выясните, когда в нашей стране проводится День единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны. Подготовьте сообщение о геноциде мирного населения в одной из областей России.
Ответ: День единых действий в память о геноциде советского народа проводится 19 апреля — в этот день в 1943 году был издан Указ Президиума Верховного Совета СССР о мерах наказания для нацистских преступников. Для подготовки сообщения можно выбрать, например, Брянскую область, где оккупанты уничтожили сотни деревень (как Хацунь в 1941 г.), создали лагеря смерти и проводили массовые расстрелы мирных жителей. В рамках проекта «Без срока давности» документированы преступления против гражданского населения, включая уничтожение целых сёл и убийства тысяч людей.
№ 3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Ответ:
1. Возникновение и организация партизанского движения:
- Стихийное сопротивление после вторжения и призыв Сталина 3 июля 1941 г.
- Роль 4-го управления НКВД (П. Судоплатов) и создание Центрального штаба партизанского движения (30 мая 1942 г., П. Пономаренко).
2. Формы борьбы и герои движения:
- Диверсионная деятельность (операция «Рельсовая война» в 1943 г., взрыв рельсов и эшелонов).
- Примеры героизма: соединение Сидора Ковпака, подвиг Николая Киселёва, подполье «Молодой гвардии».
- Участие детей-героев (Лёня Голиков, Зина Портнова и др.).
3. Масштабы и значение движения:
- Рост численности (до 250 тыс. к концу 1943 г., свыше 1 млн за войну).
- Создание освобождённых районов (например, в Ленинградской области).
- Отвлечение сил врага (до 10% дивизий) и помощь фронту.
№ 4. Сравните масштабы коллаборационизма и движения Сопротивления в странах Европы и партизанского движения в СССР. В чём основные различия?
Ответ: Основные различия: 1) Масштаб сопротивления: В СССР партизанское движение было массовым (свыше 1 млн участников), централизованным и охватывало огромные территории, тогда как в Западной Европе движение Сопротивления часто было менее многочисленным и более фрагментированным. 2) Характер оккупации: В СССР оккупационный режим был крайне жестоким (политика «обезлюживания», геноцид), что спровоцировало всеобщее сопротивление, в то время как в Западной Европе оккупация часто была менее репрессивной. 3) Коллаборационизм: В СССР коллаборационисты (например, власовцы) часто действовали из-за принуждения или страха, тогда как в некоторых европейских странах (например, во Франции или Норвегии) коллаборационизм мог иметь более идеологическую или политическую основу.
№ 5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение (презентацию) об одном из партизан – вашем земляке.
Ответ: Для выполнения этого задания необходимо выбрать партизана-земляка, используя местные краеведческие материалы. Например, если вы из Брянской области, можно рассказать о Сидоре Ковпаке или местных героях-подпольщиках. В сообщении следует осветить биографию, участие в партизанских операциях и награды.
№ 6. Соберите материал о примерах героизма и подвигах, совершённых во время Великой Отечественной войны представителями репрессированных народов. Оформите данный материал в виде электронной презентации. Выступите с ней перед одноклассниками.
Ответ: Для презентации можно использовать примеры из текста документа и дополнительных источников: 1) Подвиги представителей репрессированных народов в партизанском движении (например, крымские татары или чеченцы, сражавшиеся в рядах Красной Армии). 2) Упоминание в тексте о депортации карачаевцев, калмыков, чеченцев и других народов в 1943–1944 гг., но при этом многие из них героически воевали. 3) Конкретные имена героев, такие как лётчик М. Девятаев (из мордовской семьи), совершивший побег из плена.
Работаем с ПОНЯТИЯМИ.
❓ Раскройте смысл понятия «коллаборационизм». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России.
Краткий ответ: Коллаборационизм — это добровольное сотрудничество с вражескими оккупационными властями в ущерб своему государству. В истории Великой Отечественной войны это понятие конкретизируется следующими фактами. Во-первых, создание оккупантами органов местного «самоуправления» (бургомистры, старосты) из числа местных жителей. Во-вторых, формирование немецким командованием военных и полицейских формирований из коллаборационистов, например, Русской освободительной армии (РОА) генерала Власова или дивизий СС в Прибалтике, которые использовались в карательных операциях.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ
Прочитайте отрывок из воспоминаний П. Вершигоры и ответьте на вопросы.
Из воспоминаний заместителя С. Ковпака по разведке – П. Вершигоры «Люди с чистой совестью»
❓ 1. Привлекая дополнительные источники, ознакомьтесь с фронтовой биографией автора воспоминаний.
Ответ: Пётр Вершигора (1905–1963) — советский разведчик, партизан, писатель. В годы войны был заместителем Сидора Ковпака по разведке, участвовал в рейдах партизанских соединений по тылам врага. После войны стал Героем Советского Союза (1944) и написал мемуары «Люди с чистой совестью».
❓ 2. Каким образом П. Вершигора характеризует своих товарищей по партизанскому движению? Какие человеческие качества партизан автор выделяет как главные?
Краткий ответ: П. Вершигора характеризует своих товарищей как людей с высокими моральными нормами, основанными на правдивости, честности и взаимовыручке. Автор выделяет такие главные качества, как храбрость, выносливость, товарищеская солидарность, смекалка и изобретательность. Он также подчёркивает их стойкость, отмечая, что люди, бежавшие из плена, «второй раз живым в плен никогда не сдавались» и бились до конца.
❓ 3. Подумайте, что имел в виду автор, называя нашу страну «страной с чистой совестью».
Краткий ответ: Автор, называя страну «страной с чистой совестью», имел в виду моральную правоту Советского Союза в войне против нацистской Германии. Это была справедливая, освободительная борьба против захватчиков, чья идеология и оккупационный режим были основаны на геноциде и беспощадном насилии. Победа в такой войне воспринималась как торжество добра и справедливости, что и составляло «чистую совесть» народа и страны.
Главный вопрос параграфа
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2–3 аргументами. ❓ Почему население оккупированных территорий развернуло массовую борьбу с оккупантами и какие это имело последствия?
Ответ: Население оккупированных территорий развернуло массовую борьбу из-за беспощадной политики нацистов, направленной на уничтожение и порабощение. Аргументы: 1) Оккупанты проводили геноцид (массовые расстрелы, голод, рабский труд), что не оставляло людям выбора, кроме сопротивления. 2) Идеологическая мотивация — защита Родины, как отмечено в воспоминаниях П. Вершигоры: люди шли в лес, чтобы бороться даже в безвыходных ситуациях. Последствия: партизанское движение отвлекало значительные силы врага (до 10% дивизий), наносило ущерб коммуникациям (например, операция «Рельсовая война») и способствовало победе Красной Армии.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России к учебнику Мединский для 10 класса §31. Фронт за линией фронта. Код материалов: История России Ответы к §31.