Литература 10 класс Поурочные разработки Базовый уровень. Урок № 14 по теме «Образ главного героя. Обломов и Штольц» по учебнику Лебедева. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №14.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №14
Тема урока: Образ главного героя. Обломов и Штольц
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос по теме предыдущего урока «История создания романа «Обломов». Особенности композиции».
- Вопрос 1. Когда и где был впервые опубликован роман «Обломов»?
- Ожидаемый ответ: Роман был опубликован в 1859 году в журнале «Отечественные записки». Первая часть романа («Сон Обломова») появилась еще в 1849 году как отдельная глава, а полный текст был завершен и напечатан спустя десять лет.
- Вопрос 2. Какова композиция романа? Кратко охарактеризуйте основные части.
- Ожидаемый ответ: Роман состоит из четырех частей. Первая часть — это один день из жизни Обломова в Петербурге, его утро, визиты гостей; она почти полностью посвящена описанию быта и характера героя. Вторая и третья части — история любви Ильи Ильича и Ольги Ильинской, попытка «пробуждения». Четвертая часть — жизнь Обломова в доме Агафьи Пшеницыной и эпилог, в котором Штольц рассказывает о судьбе героя. Особое место в композиции занимает «Сон Обломова» — вставная глава, которая раскрывает истоки характера Обломова.
- Вопрос 3. Какую идейно-композиционную роль играет «Сон Обломова»?
- Ожидаемый ответ: «Сон Обломова» — это ключ к пониманию образа главного героя. В нем показано детство Ильи Ильича, жизнь и нравы Обломовки, атмосфера патриархального быта, в которой сформировался характер героя. Сон объясняет, почему Обломов стал «ленивым», почему для него покой — высшая ценность, а труд — наказание. Он переносит читателя в мир, из которого герой вышел, и помогает увидеть «корни» обломовщины.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Учитель предлагает задуматься, почему спустя более ста пятидесяти лет роман Гончарова остается актуальным.
- Факт 1. Гончаров работал над романом около десяти лет. Первый замысел возник в 1847 году, а завершение относится к 1858 году. За это время менялась сама эпоха: Крымская война, реформы, общественные споры. Но образ «лежащего человека» оказался невероятно живучим — слово «обломовщина» сразу стало нарицательным и вошло в язык русской критики. Добролюбов в статье «Что такое обломовщина?» назвал Обломова «знамением времени».
- Факт 2. Сам Гончаров признавался, что не выдумал своего героя: «Я писал только то, что переживал, что мыслил и знал». Прототипами Обломова стали многие русские дворяне, выросшие на мягких диванах и привыкшие к опеке крепостных. Давно замечено: почти каждый читатель находит в Обломове частицу самого себя.
- Факт 3. Роман поразил современников не сюжетом — он очень прост, — а глубиной характера. Критики спорили до хрипоты: что такое Обломов — сатира на русскую лень или образ поэтической души, не желающей приспосабливаться к бездушной суете? Этот спор продолжается до сих пор. Сегодня мы попробуем понять, что хотел сказать автор, противопоставив Илье Ильичу Андрея Штольца.
Постановка цели урока: проанализировать образ главного героя, выявить внутренние мотивы его бездействия, рассмотреть Штольца как антипода Обломова и понять, почему их «диалог» не приводит к единству идеалов.
4. Изучение нового материала
4.1. Обломов: портрет, быт, круг интересов и внутренние мотивы бездействия
Слово учителя: Начнем с облика героя. Гончаров знакомит нас с Ильей Ильичом в первой главе романа — снисходительно, с мягкой иронией, но без презрения.
«Это был человек лет тридцати двух-трех лет от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности…»
Перед нами человек, в котором нет внутреннего стержня, но есть мягкость и покой. Эта двусмысленность — «приятная наружность», но «отсутствие идеи» — будет сопровождать Обломова на протяжении всего романа.
Быт и предметное окружение. Комната Обломова — продолжение его души. Пыль на зеркалах, паутина, желтые страницы давно не читаемой книги, неубранный обед, и главное — халат и диван. Описание халата становится почти поэмой:
«Халат имел в глазах Обломова тьму неоцененных достоинств: он мягок, гибок; он не чувствует его на себе; он, как послушный раб, покоряется самомалейшему движению тела».
Лежание для Обломова не случайность, не необходимость и не удовольствие, а нормальное состояние:
«Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: а это было его нормальным состоянием».
Круг интересов. Илья Ильич строит «планы» и «проекты» реформ своей деревни. Он мечтает об устройстве имения, о новой планировке дома, но эти мечты остаются внутренней работой, никогда не переходящей в действие. Его преследуют «два несчастия» — письмо от старосты и переезд на новую квартиру, и оба представляются ему катастрофами. Обломов не читает книг всерьез, хотя поэзия и романы когда-то его увлекали; мир для него сузился до размеров дивана.
Внутренние мотивы бездействия. Почему герой опустился до такой жизни? Ответ — в его воспитании, в «Сне Обломова». В Обломовке «труд был наказанием, а праздность — идеалом». Цитата из сна:
«Норма жизни была готова и преподана им родителями, и они приняли ее, тоже готовую, от дедов, а деды от прадедов».
В этой патриархальной утопии все подчинено покою: «они не хотели никакой другой жизни и не знали ни забот, ни трудов». Обломов в детстве был живым и любопытным мальчиком, но его всячески оберегали от самостоятельности. Зачем читать, если все готово? Зачем ехать в Петербург, если можно остаться в родной усадьбе? Так сформировался тип человека, для которого покой важнее дела, размышление важнее действия.
- Портрет: внешняя «беспечность» и внутренняя доброта, нерешительность.
- Быт: халат, диван, пыль — символы застывшего времени.
- Мотивы: воспитание, страх перед переменами, разрушение «обломовского рая», неспособность к борьбе.
4.2. Штольц как антипод Обломова: энергия, рациональность, деятельный идеал
Андрей Иванович Штольц — сын немца-управителя и русской дворянки. Гончаров рисует его как человека совершенно иной породы:
«Он весь составлен из костей, мускулов и нервов, как кровная английская лошадь. Он худощав; щек у него почти вовсе нет, то есть кость да мускул, но никакого признака жирной округлости; цвет лица ровный, смугловатый, никакого румянца; глаза хотя немного зеленоватые, но выразительные».
Формула жизни Штольца — труд. Он не просто работает, а наполняет трудом все существование. Его знаменитая фраза:
«Труд — образ, содержание, стихия и цель жизни, по крайней мере моей».
Штольц деятелен, рационален, практичен. Он участвует в торговых компаниях, объездил Россию и Европу, ему чужды мечтательность и праздность. Отец дал ему строгое воспитание, приучал к порядку, труду, точному расчету. В отличие от Обломова, Штольц умеет управлять обстоятельствами, он не боится переездов, перемен, риска.
Однако у Штольца есть и ограниченность. Гончаров показывает, что его рационализм подчас сух, механика жизни в нем заглушает поэзию. Он уважает Обломова и видит в нем «золотое сердце», но не способен понять его метания. Штольц говорит:
«Жизнь: хорошая жизнь! Чего искать там? Интересы ума, сердца? Ты посмотри, где центр, около которого вращается все это: нет его, нет ничего глубокого, задевающего за живое. Всё мертвецы, спящие люди, хуже меня, эти члены света и общества!»
Эту реплику он бросает с укором — но сам страдает от бездуховности окружающей «деловой» жизни. Итак, Штольц — не безупречный идеал, а лишь другая крайность.
- Энергия: постоянное движение, путешествия, предпринимательство.
- Рациональность: умение рассчитывать силы и время, порядок во всем.
- Жизненная программа: труд как высший смысл; покой — награда после дела, а не самоцель.
4.3. Диалог двух миров: возможность и невозможность соединения идеалов
Обломов и Штольц — друзья с детства. Их связывает искренняя привязанность, но мировоззренчески они расходятся в разные стороны. Вспомним их споры. Штольц пытается поднять друга с дивана, вытащить в свет, увлечь Ольгой. Он восклицает: «Это обломовщина!» — и становится ясно, что для него это болезнь, от которой нужно лечить. Обломов же защищает свой покой: ему чужды суета света, карьера, «беготня» чиновников.
Обломов с горечью признает свою неспособность действовать, но в его бездействии есть и своя правда. Он не хочет жить по законам фальшивого света. Его идеал — тихая семейная жизнь, простые радости, мир без борьбы. Увы, этот идеал оказывается утопией, потому что безделье делает его уязвимым перед жизнью: им управляет Захар, его обманывают Тарантьев и Мухояров.
Трагедия в том, что Штольц не может «заразить» Обломова своей энергией, а Обломов не в силах передать другу свою поэзию покоя. Даже любовь к Ольге не преображает Илью Ильича: он испугался трудностей, ответственности, долга. Штольц же, напротив, находит счастье с Ольгой, которая тоже стремится к деятельности. Дружба двух героев остается союзом, но не слиянием.
Символика романа: халат Обломова и энергия Штольца. В финале Штольц становится душеприказчиком Обломова и берет на себя заботу о его сыне, но сам Илья Ильич возвращается к «обломовскому сну» в доме Пшеницыной. Гончаров не осуждает и не оправдывает ни одного из героев — он показывает, что оба идеала односторонни и не могут соединиться.
- Диалог миров: спор о свете, о труде, о любви, о смысле жизни.
- Попытка взаимопонимания: Штольц пытается спасти друга, но тщетно.
- Вывод: конфликт не разрешается — Гончаров оставляет его открытым, чтобы читатель сам решил, какая правда ему ближе.
5. Закрепление знаний
Беседа с классом. Учитель задает вопросы, выслушивает ответы и обобщает.
- Вопрос: Почему бездействие Обломова нельзя объяснить только ленью?
- Направление ответа: Лень Обломова — следствие воспитания и социальных условий. Он не просто ленив: он утратил мотивацию к деятельности, погружен в мечты, боится жизненных тревог. В его характере есть доброта, честность, поэтичность, которые уничтожаются параличом воли.
- Вопрос: Что в Штольце привлекательно, а что отталкивает?
- Направление ответа: Привлекательны целеустремленность, надежность, уважение к дружбе, искреннее желание помочь. Отталкивает — некоторая холодность, рассудочность, неспособность понять жизнь сердца, недоступность поэтического начала.
- Вопрос: Можно ли сказать, что Штольц — идеал Гончарова?
- Направление ответа: Нет. Штольц тоже ограничен: его «деловой» идеал беден для души. Автор не выбирает между героями, а показывает трагическую раздвоенность русской жизни: между мечтательным «Обломовым» и практическим «Штольцем» нет посредника.
Выводы учителя:
- Обломов — сложный характер, в котором сочетаются чистота души и нравственный паралич. Его образ нельзя свести к карикатуре на лень.
- Штольц — антипод Обломова по жизненной энергии и целям, но его рациональность тоже оказывается неполной без душевной чуткости.
- Спор двух героев — это спор между «поэзией покоя» и «прозой труда». Гончаров утверждает, что только соединение лучших качеств Обломова и Штольца могло бы дать гармонию, однако в реальности они расходятся. Роман назван «Обломов», потому что именно судьба «лишнего человека» стала центральной проблемой эпохи.
6. Домашнее задание
Прочитать материалы учебника:
- страница 147 — «Полнота и сложность характера Обломова»;
- страница 150 — «Андрей Штольц как антипод Обломова».
Письменно ответить на вопрос:
Объясните, почему роман Гончарова назван именем главного героя.
Ожидаемый ответ: Роман назван «Обломов» потому, что именно этот персонаж является смысловым центром произведения. Через историю Ильи Ильича автор раскрывает явление «обломовщины» — тип русской жизни, при котором человек с добрым сердцем и светлым умом оказывается неспособным к действию. Имя героя в заглавии говорит читателю, что главная проблема романа — не история любви и не судьба Штольца, а судьба человеческой души, погруженной в покой и безволие. Все сюжетные линии (Штольц, Ольга, Пшеницына) служат для того, чтобы ярче осветить характер Обломова.
Рекомендация для подготовки к следующему уроку: Перечитать фрагмент романа, связанный с темой «Женские образы в романе «Обломов» и их роль в развитии сюжета»: сцену знакомства Обломова с Ольгой Ильинской (часть 2, глава 3) и описание дома Агафьи Пшеницыной (часть 4, глава 1). Обратите внимание на то, как Гончаров создает портреты героинь и какие детали их быта становятся символическими.
Учителю, дополнительно: конспекты статей учебника
О своеобразии художественного таланта И. А. Гончарова. Роман «Обыкновенная история». Страницы 135-142. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 1]
Цикл очерков «Фрегат „Паллада“». Страницы 142-144. [КОНСПЕКТ СТАТЬИ № 2]
Роман «Обломов». Н. А. Добролюбов о романе. А. В. Дружинин о романе. Полнота и сложность характера Обломова. Андрей Штольц как антипод Обломова. Обломов и Ольга Ильинская. Историко-философский смысл романа. Страницы 144-155. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 3]
Литературоведческий практикум. «Обломов». Язык литературы. Анализ эпизода. Выполняем коллективный проект. Страницы 155-158. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 4]
Творческая история романа «Обрыв». Райский. Бабушка. Марфенька. Вера. «Просветитель» Веры — нигилист Марк Волохов. Грехопадение Веры. Страницы 158-169. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 5]
Выход из «обрыва». «Обрыв» в оценке русской критики. Страницы 169-172. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 6]
Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 10 класс Урок № 14 по теме «14. Образ главного героя. Обломов и Штольц» гос. по учебнику Лебедева для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №14.