Литература 10 класс Поурочные разработки Базовый уровень. Урок № 7 по теме «Тематика и проблематика пьесы «Гроза». Особенности сюжета и своеобразие конфликта» по учебнику Лебедева. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №7.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №7
Тема урока: Тематика и проблематика пьесы «Гроза». Особенности сюжета и своеобразие конфликта
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Учитель проводит фронтальный опрос по материалу предыдущего урока, посвящённого введению в курс литературы второй половины XIX века, основным этапам жизни и творчества А.Н. Островского, а также идейно-художественному своеобразию драмы «Гроза». Опрос помогает актуализировать знания, необходимые для глубокого анализа тематики, проблематики, сюжета и конфликта пьесы.
- Вопрос 1. Какие основные этапы можно выделить в творчестве А.Н. Островского?Ожидаемый ответ: В творчестве Островского традиционно выделяют несколько этапов. Ранний этап (конец 1840-х – начало 1850-х годов) связан с созданием комедий в духе натуральной школы («Свои люди – сочтёмся», «Бедная невеста»). Затем наступает этап создания «пьес жизни», в которых внимание сосредоточено на быте и нравах купечества, чиновничества, дворянства («Доходное место», «Воспитанница»). Конец 1850-х – 1860-е годы ознаменованы появлением социально-психологических драм, среди которых вершиной стала «Гроза». Поздний этап связан с историческими хрониками и пьесами о судьбе русского народа.
- Вопрос 2. В чём заключается идейно-художественное своеобразие пьесы «Гроза»?Ожидаемый ответ: «Гроза» представляет собой уникальное соединение социальной сатиры, бытовой драмы и лирической трагедии. Островский создаёт собирательный образ «тёмного царства» — города Калинова, в котором господствуют самодурство, ханжество и страх. При этом в центре пьесы — не просто конфликт личности и среды, а внутренняя трагедия Катерины, её стремление к нравственной свободе. Символичен образ грозы, который воспринимается и как природное явление, и как возмездие, и как очистительная стихия. Особую роль играет народно-песенная стихия, лирические монологи героев, многозначность характеров.
- Вопрос 3. Как Островский продолжает традиции русской драматургии и что нового он вносит в развитие жанра?Ожидаемый ответ: Островский опирается на традиции Фонвизина, Грибоедова, Гоголя, развивая социальную сатиру и «комедию нравов». Однако его новаторство заключается в усилении психологизма, в создании сложных, внутренне противоречивых характеров, в отсутствии однозначного деления героев на положительных и отрицательных. Он переносит конфликт из внешнего действия во внутренний мир героини, использует символику, народные песни, заставляет зрителя сопереживать «маленькому человеку» и одновременно видеть его трагическую ответственность за собственный выбор.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Учитель говорит о том, что сегодня предстоит исследовать тематику и проблематику «Грозы», познакомиться с особенностями сюжета и конфликта. Чтобы заинтересовать учащихся, учитель приводит несколько ярких фактов.
- Факт 1. Пьеса «Гроза» была написана в 1859 году, в обстановке предреформенной России, когда в обществе остро стояли вопросы свободы личности, обличения косности и произвола. Уже на первой премьере в Малом театре (16 ноября 1859 года) пьеса произвела эффект разорвавшейся бомбы: зрители увидели на сцене не привычную бытовую комедию, а трагедию женщины, задушенной «тёмным царством».
- Факт 2. Критик Николай Добролюбов посвятил «Грозе» знаменитую статью «Луч света в тёмном царстве». Вопреки традиционному восприятию Катерины как грешницы, Добролюбов увидел в ней стихийный протест против мертвящих устоев, «луч света», который озаряет мрак деспотизма. При этом до сих пор в литературоведении идут споры: Катерина — жертва или бунтарка? Слабая женщина или сильная натура? Эти споры показывают глубину характера, созданного Островским.
- Факт 3. Впечатления для «Грозы» Островский получил во время литературной экспедиции по Волге в 1856 году. Город Калинов вбирает в себя черты многих приволжских городов, а пейзажи, народные песни и типы купцов родились из живых наблюдений драматурга. Сам Островский писал, что в «Грозе» он стремился показать, как «красота русской природы» соседствует с «жестокостью нравов», создавая контраст, который усиливает трагизм судьбы героини.
После этого учитель объявляет цели урока: «Мы должны выявить основные темы и проблемы, поставленные Островским в “Грозе”, понять своеобразие конфликта (не только любовного, но и мировоззренческого), проследить, как строится сюжет и композиция пьесы, как каждая сцена усиливает нравственное давление на Катерину».
4. Изучение нового материала
4.1. Тематика пьесы: патриархальный уклад, власть денег и самодурство, нравственная свобода личности
Учитель предлагает рассмотреть, как в пьесе раскрываются главные тематические линии. Важно показать, что эти темы пронизывают не только открытые конфликты, но и детали быта, реплики персонажей, даже описание природы.
Тема патриархального уклада. Город Калинов живёт по старинным законам, где всё основано на страхе и подчинении. Кулигин, механик-самоучка, произносит знаменитый монолог, который становится ключом к пониманию темы:
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры!» (действие 1, явление 3)
Эта цитата показывает, что Островский изображает не просто отдельные злоупотребления, а целую систему жизни, в которой человеческое достоинство попирается повсеместно. Патриархальны не только купцы, но и мещане; все замкнуты в кругу своих интересов, боятся новшеств и осуждения.
Власть денег и самодурство. Дикой и Кабаниха — олицетворение двух форм самодурства. Дикой — это грубая физическая власть, основанная на деньгах и окрике. Он может безнаказанно оскорбить любого, потому что богат и уверен в своей безнаказанности. Его речь состоит из ругани и угроз. Он не платит мужикам, отбирает последнее, но при этом сам боится только одного — сильного внешнего мира (например, грома и грозы). Кабаниха же действует тоньше, пряча деспотизм за маской благочестия. Она требует от домашних соблюдения древних обрядов, покорности старшим, но сама не верит в искренность этих отношений. Тема власти денег раскрывается в эпизодах, где Дикой кричит на Бориса, унижает Кулигина, и в сценах, где Кабаниха постоянно попрекает Тихона и Катерину.
Нравственная свобода личности. Эта тема связана с образом Катерины. Ей душно в доме свекрови, она задыхается в атмосфере притворства и запретов. Её душа стремится к свободе, к «живой жизни». Катерина признаётся Варваре:
«Отчего люди не летают так, как птицы? Знаете, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела» (действие 1, явление 7)
Этот образ птицы становится символом свободы, которой лишена героиня. Тема свободы звучит и в её воспоминаниях о девической жизни, когда она могла жить по своей воле, ходить к обедне, слушать пение, чувствовать себя частицей Божьего мира. В замужестве же она совершенно лишена этих простых радостей, и её естественное стремление к воле вступает в противоречие с патриархальной системой.
4.2. Своеобразие конфликта: пересечение личного и общественного
Учитель объясняет, что трагедия Катерины не исчерпывается любовным треугольником. В пьесе переплетаются внешний конфликт (Катерина — «тёмное царство») и внутренний конфликт (Катерина — собственные представления о грехе). Именно это делает конфликт мировоззренческим.
Личный конфликт. Катерина любит Бориса, но понимает, что эта любовь — грех. Она замужем за нелюбимым, но добрым, бесхарактерным Тихоном. Борис — племянник Дикого, образованный, но безвольный молодой человек, который тоже страдает от самодурства дяди. Любовь для Катерины — не просто чувство, а прорыв к свободе, к живой жизни. Однако она не может примириться с тем, что эта свобода достигается через нарушение заповедей. Отсюда её метания: сначала она пугается своих чувств, просит Тихона взять её с собой, чтобы избежать соблазна, потом тайно встречается с Борисом, но затем не в силах жить во лжи.
Общественный конфликт. Катерина сталкивается с миром, в котором нормы поведения жёстко регламентированы. Варвара советует ей делать всё тайно, лицемерить и скрывать грех. Но Катерина отвечает:
«Обманывать-то я не умею; скрыть-то ничего не могу» (действие 2, явление 2)
Здесь сталкиваются две жизненные философии: приспособленчество, лицемерие Варвары и искренность, цельность натуры Катерины. Для Катерины грех становится внутренней мукой, она испытывает страх не перед людьми, а перед Богом, перед своим собственным сознанием. Поэтому внешний конфликт перерастает во внутренний: героиня разрывается между желанием любить и невозможностью переступить через свои нравственные убеждения.
Кульминация конфликта. Сцена признания Катерины в церкви (действие 4) — вершина трагедии. Гроза, предчувствие гибели, изображение адского пламени — всё это усиливает внутреннее очищение героини. Катерина не может больше таиться: она на людях кается в любви к Борису, потому что её душа измучена ложью. Стихийная исповедь свидетельствует не о слабости, а о нравственной силе: она готова принять наказание, но не готова носить в себе грех. Конфликт, таким образом, переходит в разряд трагического: героиня гибнет, но её гибель — не просто результат социального давления, а следствие неразрешимого противоречия между потребностью в свободе и внутренним законом, который она не может преступить.
4.3. Особенности сюжета и композиции
Учитель обращает внимание на то, как Островский строит драматическое действие не на внешних перипетиях, а на постепенном усилении нравственного давления на героиню. Каждая сцена пьесы направлена к трагической развязке.
Экспозиция (действие 1). Мы знакомимся с городом Калиновым, его обитателями. Уже в первых явлениях слышны разговоры о жестоких нравах, о самодурстве Дикого, о ханжестве Кабанихи. Здесь же появляется Катерина, и мы слышим её мечты о птицах, о воле. Сразу возникает предчувствие беды: Варвара, Кулигин, даже Тихон говорят о непрочности такого порядка. Экспозиция создаёт атмосферу духоты, в которой невозможно жить открыто.
Нарастание напряжения (действия 2–3). Катерина остаётся одна с мучительным чувством любви. Она просит Тихона не уезжать, чувствуя приближение беды; признаётся Варваре в любви к Борису; с тайными страхами соглашается на свидания. Диалог Катерины и Варвары (действие 2) предельно обнажает внутренний разлад героини. Свидание в овраге (действие 3) даёт Катерине минуты счастья, но в ту же ночь её душа уже отравлена сознанием греха. Островский не показывает внешних препятствий: дверь калитки подпилена, Варвара помогает, стража нет. Препятствие — внутри самой Катерины. Нарастание напряжения достигается также приближением грозы.
Кульминация (действие 4). Гроза разражается. На городской галерее собрались люди, разглядывающие картины страшного суда. Катерина видит геенну огненную и слышит слова о каре за преступления. Её силы оставляют её: всё происходит не только из-за страха перед людьми, но и из-за страха перед Божьим наказанием. Она публично признаётся в измене. Этот эпизод — высшая точка трагического конфликта: героиня сама выносит себе приговор, не в силах жить с тяжёлым грехом.
Развязка (действие 5). После признания жизнь Катерины становится невыносимой. Кабаниха торжествует, Тихон пьёт, Борис отправляется в Сибирь, не имея сил защитить любимую. В последнем монологе Катерины звучит не раскаяние, а усталость и стремление к свободе: она хочет вырваться из этого мира, как птица. Самоубийство становится для неё единственным выходом. Островский заканчивает пьесу потрясающей репликой Тихона, бросающего обвинение матери:
«Маменька, вы её погубили! вы, вы, вы…» (действие 5)
Здесь происходит окончательное разрешение конфликта: жертва принесена, но трагедия не просто в гибели Катерины, а в том, что мир Калинова остался неизменным. Кулигин говорит, что тело её можно взять, а душа теперь не принадлежит палачам. Эта ирония подчёркивает, что единственная форма победы над «тёмным царством» для Катерины — смерть.
Особенность композиции состоит в том, что каждая сцена строится вокруг одного центрального события — грозы. Гроза появляется то в репликах, то в реальном виде, то в сознании героини. Она символизирует возмездие, страх и одновременно очищение. Островский сознательно замедляет действие, чтобы показать, как медленно, но неумолимо нарастает внутренняя тревога Катерины. Это не внешний сюжет, а «внутреннее действие», что является новаторством драматурга.
5. Закрепление знаний
Учитель организует беседу с учащимися, направленную на обобщение материала и формирование выводов. Беседа строится на следующих вопросах:
- Вопрос 1. В чём проявляется тематическое многообразие пьесы «Гроза»?Ожидаемый ответ: Пьеса затрагивает темы патриархального уклада, власти денег и самодурства, нравственной свободы личности. Эти темы раскрываются не только в крупных сценах, но и в деталях быта, репликах, символах (птица, Волга, гроза).
- Вопрос 2. Почему конфликт «Грозы» называют не только любовным, но и мировоззренческим?Ожидаемый ответ: Любовный конфликт между Катериной и Борисом лишь повод для более глубокого столкновения. Личная свобода Катерины вступает в противоречие с системой запретов, с религиозными догмами, с патриархальной моралью. Внутренний конфликт между стремлением к счастью и чувством греха оказывается для героини сильнее внешних запретов.
- Вопрос 3. Как композиция усиливает трагизм пьесы?Ожидаемый ответ: Сюжет разворачивается не за счёт внешних событий, а за счёт усиления нравственного давления на героиню. Экспозиция вводит в атмосферу города, нарастание напряжения показано через мучительные монологи Катерины и развитие её чувства, кульминацией становится публичное признание, а развязкой — самоубийство. Каждая сцена подводит к мысли о неизбежности гибели героини, потому что она не может приспособиться к лицемерию окружающих.
- Вопрос 4. Кто виноват в гибели Катерины?Ожидаемый ответ: Можно назвать конкретных виновников — Кабаниху, Дикого, равнодушного Тихона. Но главная причина — сама система, «тёмное царство», которое не оставляет человеку простора для живого чувства. Катерина гибнет, потому что её натура не способна на компромисс. В этом смысле виноват не один человек, а весь уклад русской патриархальной жизни, который Островский подвергает беспощадной критике.
После беседы учитель обобщает материал, подчёркивая:
Выводы. Пьеса «Гроза» — это социально-психологическая трагедия, в которой конфликт разворачивается на пересечении личного и общественного. Тематика пьесы (патриархальность, самодурство, свобода личности) отражает коренные проблемы русской действительности середины XIX века. Своеобразие конфликта заключается в том, что внешняя борьба героини с «тёмным царством» неотделима от внутренней борьбы с самой собой. Сюжет и композиция подчинены задаче показать трагическое нарастание напряжения, а финал пьесы оставляет чувство катарсиса: гибель Катерины — это и страшное поражение, и нравственная победа над миром насилия и лжи.
6. Домашнее задание
Учитель даёт домашнее задание, опираясь на материалы учебника. Учащимся предлагается прочитать статьи, ответить на вопросы для самопроверки и подготовиться к следующему уроку.
Задание 1. Прочитать статью «“Гроза” как русская трагедия» (по учебнику) и письменно ответить на вопросы 1–2 (стр. 185). Ожидаемые ответы для проверки учителем:
- Вопрос 1. Почему нельзя считать «Дело Клыковых» одним из источников сюжета «Грозы»?Ожидаемый ответ: «Дело Клыковых» — реальное судебное дело о купчихе, обвиняемой в убийстве мужа, внешне напоминает трагедию Катерины. Однако Островский не использовал его в качестве прямого источника. В «Грозе» нет ни убийства, ни суда; героиня кончает с собой, а не убивает мужа. Драматург создавал обобщённый художественный образ, опираясь на впечатления от поездки по Волге, на наблюдения за бытом купечества. Совпадения объясняются типичностью подобных драм в купеческой среде, а не заимствованием конкретного факта.
- Вопрос 2. Когда была впервые опубликована пьеса и где состоялась премьера спектакля по «Грозе» Островского?Ожидаемый ответ: «Гроза» впервые была опубликована в 1860 году в журнале «Библиотека для чтения». Премьера спектакля состоялась 16 ноября 1859 года в московском Малом театре. В Петербурге премьера прошла позже, в том же сезоне, в Александринском театре.
Задание 2. Прочитать статью «“Состояние мира” и расстановка действующих лиц в “Грозе”» (по учебнику) и письменно ответить на вопросы 1–3 (стр. 190). Ожидаемые ответы для проверки учителем:
- Вопрос 1. Какие особенности языка, речи персонажей способствуют созданию поэтического мира драмы «Гроза»?Ожидаемый ответ: Язык персонажей глубоко индивидуализирован. Речь Кулигина насыщена книжными оборотами, цитатами из Ломоносова, Державина, мечтательными размышлениями; она передаёт его просветительские устремления. Речь Дикого состоит из грубой брани, окриков, просторечий, что подчёркивает его самодурство и невежество. Кабаниха использует ханжеские поучения, поддевается под старинную речь, чтобы придать своим требованиям видимость традиции. Язык Катерины отличается образностью, песенностью, плавностью: она говорит как народная песня, использует метафоры (птица, ветер, гроза). Каждый персонаж говорит так, что за речью встаёт его характер.
- Вопрос 2. Какую роль в создании атмосферы приволжского городка Калинова играют народные песни?Ожидаемый ответ: Народные песни создают лирический, поэтический фон, противопоставленный серой, жестокой обыденности Калинова. Они звучат в песне Кулигина («Среди долины ровныя…»), в воспоминаниях Катерины о девичестве, в песнях странниц. Песни выражают тоску по воле, по иной жизни, подчёркивают духовную красоту народа, который живёт под гнётом самодуров. С их помощью Островский показывает, что Калинов — не только «тёмное царство», но и место, где живут души, стремящиеся к свободе.
- Вопрос 3. Каковы исторические истоки норм и правил общественной и семейной жизни, принятых в Калинове?Ожидаемый ответ: Нормы и правила Калинова восходят к домостроевским порядкам Древней Руси. В основе — строгая иерархия: муж глава семьи, жена полностью подчинена мужу, дети — родителям. Старшие требуют безоговорочного подчинения, свобода личности считается грехом. Женщина должна быть затворницей, её обязанности ограничены домом, церковью, семьёй. Религиозные обряды превращаются в лицемерное соблюдение внешних форм, а не в искреннюю веру. Эти устои освящены традицией, невежеством и страхом перед новым. Островский показывает, что такой порядок давно себя изжил и приводит к трагедиям.
Задание 3. Для подготовки к следующему уроку («Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины») перечитайте первое действие пьесы (явления 1–7). Обратите особое внимание на монолог Кулигина о жестоких нравах, диалог Катерины с Варварой, а также на те реплики, которые раскрывают внутренний мир героини (её воспоминания, стремление к воле). Подумайте, какие черты города Калинова и его жителей проявляются уже в экспозиции.
Учителю, дополнительно: конспекты статей учебника
Художественный мир драматурга. Детские и юношеские годы. Начало творческого пути. «Свои люди — сочтёмся!». «Бедность не порок». Страницы 174 — 183. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 1]
«Гроза» как русская трагедия. Творческая история «Грозы». «Состояние мира» и расстановка действующих лиц в «Грозе». Страницы 183 — 190. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 2]
О народных истоках характера Катерины. Н. А. Добролюбов и А. А. Григорьев о «Грозе». Катерина как трагический характер. Страницы 190 — 198. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 3]
Литературоведческий практикум. «Гроза». Анализ эпизода. Для индивидуальной работы. Язык литературы. Выполняем коллективный проект. Темы сочинений. Темы рефератов. Страницы 198 — 201. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 4]
Историческая драматургия Островского. Драматургия Островского конца 1860–1870-х годов. «Горячее сердце». «Лес». Страницы 201 — 207. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 5]
В мире сказки. «Снегурочка». Драма «Бесприданница». Страницы 207 — 222 [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 6]
Пьесы жизни. Страницы 222 — 225 [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 7]
Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 10 класс Урок № 7 по теме «7. Тематика и проблематика пьесы «Гроза». Особенности сюжета и своеобразие конфликта» гос. по учебнику Лебедева для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №7.