Литература 10 класс Поурочные разработки Базовый уровень. Урок № 9 по теме «9. Смысл названия и символика пьесы. Драма «Гроза» в русской критике» по учебнику Лебедева. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №9.
Вернуться к Списку уроков
Литература Урок №9
Тема урока: 9. Смысл названия и символика пьесы. Драма «Гроза» в русской критике
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос по теме предыдущего урока («Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины»)
- Вопрос 1. Как устроен город Калинов? Какие порядки в нём царят?Ожидаемый ответ. Город расположен на высоком берегу Волги, но жители его замкнуты в своём патриархальном мире. Всеми делами заправляют самодуры — Дикой и Кабаниха. В городе царит невежество, страх, лицемерие, «жестокие нравы». Люди боятся грозы как кары небесной, не доверяют науке, живут по старым домостроевским правилам.
- Вопрос 2. Чем Катерина отличается от других обитателей Калинова?Ожидаемый ответ. Катерина — натура поэтическая, искренняя, религиозная. Она не умеет лгать, не приемлет лицемерия и ханжества, в отличие от Кабанихи или Варвары. Её душа стремится к свободе, к красоте, к полёту, что особенно видно в рассказе о девичестве и в монологе о птицах. Она глубоко чувствует природу, любит жизнь, но задыхается в душном доме Кабановой.
- Вопрос 3. Как в поведении и монологах Катерины уже в 1-м действии проявляются черты её трагического характера?Ожидаемый ответ. Уже в первых сценах видно её внутреннее беспокойство, предчувствие беды. Она признаётся Варваре, что чувствует надвигающийся грех, что ей «до греха» легко. Религиозное сознание и жажда воли сталкиваются в её душе — это завязка внутреннего конфликта, который в дальнейшем приводит к трагедии.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Факты, вызывающие интерес к теме урока:
- Пьеса «Гроза» была написана Островским в 1859 году — в канун отмены крепостного права. Многие современники восприняли её как знак пробуждения России, как предчувствие грядущих перемен. Сама гроза стала символом эпохи.
- В основе сюжета — реальная история купеческой жены, бросившейся в Волгу. Эту историю Островский услышал во время этнографической экспедиции по Волге, когда собирал материалы для спектаклей. Писатель творчески переосмыслил её и создал образ, который до сих пор вызывает споры.
- Ни одна пьеса Островского не вызывала такой ожесточённой полемики, как «Гроза». Критики называли Катерину то «лучом света в тёмном царстве», то «бессмысленным созданием», а сам финал — то ли протестом, то ли проявлением слабости. До сих пор нет единого ответа, кем является героиня: победительницей или жертвой.
Постановка цели урока: разобраться в многозначности символа грозы, проследить систему символов пьесы и познакомиться с ключевыми критическими трактовками, чтобы понять глубину авторского замысла и неоднозначность образа Катерины.
4. Изучение нового материала
4.1. Многозначность названия «Гроза»
Название пьесы — не просто метеорологическое явление. Оно работает на нескольких уровнях и задаёт смысловой стержень всего произведения.
- Природное явление. Гроза реально несколько раз упоминается и разражается в 4-м действии. Именно во время грозы происходит публичное признание Катерины в измене. Гроза ускоряет развязку, становится катализатором событий.
- Нравственное потрясение. Для героев пьесы гроза — не просто гром и молнии, а Божья кара, возмездие за грехи. Характерно отношение Дикого: «Гроза-то нам в наказание посылается, чтобы мы чувствовали; а ты хочешь шестами, прости господи, обороняться» (действие 4, явление 2). Катерина воспринимает грозу так же: она видит в ней знак Божьего гнева и кару за свою любовь к Борису.
- Социальный конфликт. Гроза символизирует ту атмосферу страха и деспотизма, которую создают самодуры. Кабаниха «грозит» домашним, Дикой «гремит» на всех. Гроза — это и напряжённость, зреющая в тёмном царстве, и неизбежный протест против насилия над личностью.
- Символ очищения. Кулигин по-своему прав: в грозе есть красота и величие природы. Для Катерины смерть в финале становится своего рода очищением — она избавляется от мучительной жизни и предстаёт перед «судией, который милосерднее людей». Гроза здесь — одновременно и трагическая гибель, и освобождение души.
4.2. Система символов в пьесе
Островский насыщает пьесу сквозными образами-символами, которые раскрывают конфликт свободы и неволи.
- Волга. Широкая река — символ простора, воли, но и роковой границы, за которой — обрыв. С Волгой связаны и мечты Катерины о свободе, и её гибель. Пространство города замкнуто оградами, а река уводит вдаль, напоминая о другой жизни.
- Птица. Один из самых важных символов. В 1-м действии Катерина восклицает: «Отчего люди не летают!.. Я говорю, отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь» (действие 1, явление 7). Птица — олицетворение свободы, которой лишена героиня. Она задыхается в клетке дома Кабановых, как птица в неволе.
- Дом, ограда, клетка. Дом Кабановых — символ духоты, несвободы, ложной морали. Замкнутый двор противопоставлен открытому пространству Волги. Катерине тесно в доме, она сравнивает свою жизнь с кабалой. Ограда олицетворяет те границы, которые нельзя переступить, не совершив греха.
- Свет и тьма. В пьесе мир делится на тёмное царство (Кабаниха, Дикой, их приспешники) и живую, светлую душу Катерины, Кулигина, Тихона, пытающегося вырваться из-под власти матери. Свет — это искренность, добро, любовь; тьма — ханжество, деспотизм, невежество.
- Небо и пространство. В монологах Катерины неоднократно возникает образ неба, горних высей. В финале она ищет покоя у могилы, видит свет и слышит пение птиц. Этот символ подчёркивает разрыв между высокими мечтами героини и низменной действительностью.
4.3. Драма «Гроза» в русской критике
Пьеса породила острую полемику, которая продолжается уже полтора века. Рассмотрим основные критические позиции.
- Н. А. Добролюбов. «Луч света в тёмном царстве». Для критика-демократа Катерина — стихийный протест против «тёмного царства». Даже умирая, она бросает вызов самодурству. Добролюбов считает, что самоубийство Катерины — это не слабость, а «страшный вызов самодурной силе». Он видит в ней пробуждение русской личности, луч света, который осветит мрак и укажет путь к переменам.
- Д. И. Писарев. «Мотивы русской драмы». Писарев спорит с Добролюбовым: он считает Катерину «полупомешанной мечтательницей», которая совершает «много глупостей» и не способна на сознательный протест. Её признание в измене, по Писареву, — следствие истеричности, а самоубийство — не подвиг, а случайность. Развитая личность должна действовать разумно, а не погибать под обрывом. Поэтому для Писарева Катерина — не луч света, а иллюзия.
- А. А. Григорьев. Почвенническая критика. Григорьев, в отличие от демократов, видел в «Грозе» не социальный протест, а «поэзию народной жизни». Он восхищался красотой и цельностью Катерины, её народным, стихийным началом. Для Григорьева пьеса — это русская душа в её трагическом разладе, а Катерина — воплощение живой народной правды, которую нельзя сводить к политическим лозунгам.
Финальная сцена пьесы — точка расхождения интерпретаций. Слова Тихона «Мама, вы её погубили! вы, вы, вы…» (действие 5, явление 7) и Кулигина «Вот вам ваша Катерина. Делайте с ней что хотите! Тело её здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судиёй, который милосерднее вас!» (действие 5, явление 7) могут быть прочитаны по-разному: как осуждение самодурства или как сочувствие героине. Добролюбов видел здесь победу, Писарев — поражение, Григорьев — трагедию национальной души. Именно поэтому спор критиков до сих пор жив.
5. Закрепление знаний
Беседа, подводящая к выводам.
- Вопрос. Почему пьеса называется «Грозой»? Какие значения этого символа вы можете выделить?
- Возможные ответы. Природное явление; нравственное потрясение; символ социального конфликта; очищение и возмездие. Гроза объединяет все уровни произведения и подчёркивает трагическое напряжение в жизни героев.
- Вопрос. Какие символы пьесы помогают раскрыть характер Катерины?
- Возможные ответы. Птица (свобода), Волга (воля и гибель), дом-клетка (неволя), свет/тьма (нравственный выбор), небо и пространство (мечты о высшем мире). Эти образы показывают конфликт между живой душой героини и удушающей моралью.
- Вопрос. В чём расходятся Добролюбов, Писарев и Григорьев в оценке финала «Грозы»?
- Возможные ответы. Добролюбов видит в смерти Катерины протест и победу духа; Писарев — нелепую случайность и слабость; Григорьев — трагедию русской души, не нашедшей выхода. Критики спорят о том, сильная или слабая Катерина, и этим подтверждают глубину образа.
- Вопрос. В чём сущность трагического конфликта пьесы? Можно ли считать его только внешним?
- Возможные ответы. Внешний конфликт — столкновение с миром Кабановой и Дикого. Но главный конфликт — внутренний: в душе Катерины борются чувство любви, чувство греха и жажда свободы. Именно этот внутренний разлад делает её трагической героиней.
Выводы учителя.
- Название «Гроза» многозначно: это и природное явление, и нравственная катастрофа, и символ неизбежного социального протеста, и очищающая сила.
- Система символов (Волга, птица, дом, свет и тьма) позволяет увидеть конфликт свободы и неволи, который движет пьесой.
- Разные критические трактовки (Добролюбов, Писарев, Григорьев) не опровергают, а дополняют друг друга, показывая многогранность образа Катерины. Автор не даёт однозначной оценки — он сочувствует героине, но оставляет право судить читателю.
6. Домашнее задание
Прочитайте в учебнике статью «О народных истоках характера Катерины…» (стр. 190) и статью «Катерина как трагический характер» (стр. 195). Письменно ответьте на вопросы:
- Вопрос 1 (стр. 198). В чём заключается сущность трагического конфликта? Почему он не может быть только внешним, а всегда является внутренним, психологическим?
- Вопрос 2 (стр. 198). Почему непростительный с точки зрения ортодоксального христианства поступок Катерины (самоубийство) Островский изображает в сочувственных тонах?
- Вопрос 3 (стр. 194). Почему критик почвеннической ориентации А. Григорьев не согласился с оценкой «Грозы» критиками-демократами?
Ожидаемые ответы (для учителя):
- К вопросу 1. Трагический конфликт — это внутренний, психологический разлад в душе героя, когда сталкиваются несовместимые ценности: долг и чувство, вера и любовь, свобода и смирение. Внешние обстоятельства (деспотизм Кабановой, измена, страх наказания) лишь обостряют этот внутренний разлад, но не являются его причиной. Подлинная трагедия — в невозможности для Катерины примирить свою живую душу с законами «тёмного царства». Она погибает не от внешних гонений, а от мучительного противоречия в себе.
- К вопросу 2. Островский изображает самоубийство Катерины сочувственно, потому что для неё это единственный способ прекратить невыносимые нравственные муки и освободиться от неволи. Автор показывает, что героиня — не преступница, а жертва: она искупает свой грех страданием, и Бог для неё — «судия милосерднее» людей. Островский не оправдывает грех как таковой, но подчёркивает, что ханжество и жестокость окружающих страшнее, чем отчаяние измученной женщины. В этом проявляется гуманизм писателя.
- К вопросу 3. Аполлон Григорьев, будучи почвенником, подходил к «Грозе» с эстетических и народных позиций. Он не соглашался с демократами-разночинцами (Добролюбовым, Писаревым), которые видели в пьесе прежде всего социальный протест и осуждение самодурства. Григорьев утверждал, что «Гроза» — это поэзия народной жизни, выражение русской души, её стихийной красоты и трагической судьбы. Для него Катерина — не «луч света» и не «жертва», а цельная народная натура, в которой отразилась вечная правда, а не политические идеи.
Рекомендация к следующему уроку. Чтобы подготовиться к домашнему сочинению по пьесе «Гроза», внимательно перечитайте финальные сцены: монолог Катерины в 5-м действии (перед уходом из жизни) и сцену прощания с Борисом. Проследите, как меняется речь героини, какие образы и символы в ней появляются. Это поможет вам аргументированно высказать свою позицию о смысле гибели Катерины и авторском отношении к ней.
Учителю, дополнительно: конспекты статей учебника
Художественный мир драматурга. Детские и юношеские годы. Начало творческого пути. «Свои люди — сочтёмся!». «Бедность не порок». Страницы 174 — 183. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 1]
«Гроза» как русская трагедия. Творческая история «Грозы». «Состояние мира» и расстановка действующих лиц в «Грозе». Страницы 183 — 190. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 2]
О народных истоках характера Катерины. Н. А. Добролюбов и А. А. Григорьев о «Грозе». Катерина как трагический характер. Страницы 190 — 198. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 3]
Литературоведческий практикум. «Гроза». Анализ эпизода. Для индивидуальной работы. Язык литературы. Выполняем коллективный проект. Темы сочинений. Темы рефератов. Страницы 198 — 201. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 4]
Историческая драматургия Островского. Драматургия Островского конца 1860–1870-х годов. «Горячее сердце». «Лес». Страницы 201 — 207. [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 5]
В мире сказки. «Снегурочка». Драма «Бесприданница». Страницы 207 — 222 [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 6]
Пьесы жизни. Страницы 222 — 225 [КОНСПЕКТ СТАТЕЙ № 7]
Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 10 класс Урок № 9 по теме «9. Смысл названия и символика пьесы. Драма «Гроза» в русской критике» гос. по учебнику Лебедева для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №9.