ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по обществознанию 10 класс параграф 10 гос. учебника с 2026 года Базовый уровень. Вопросы по "§ 10. Музыка" учебника Медведева. Код материалов: Обществознание Ответы к §10.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Ответы к §10. Музыка
ВСПОМНИТЕ:
Что такое искусство? Каковы его основные признаки? Что отличает народную культуру, массовую культуру? В чём заключаются особенности высокой культуры?
ОТВЕТ: Искусство — это форма духовной культуры, художественно-образное познание и освоение действительности. Его основные признаки — образность, творческий характер, эмоциональность, эстетическая направленность и использование особых выразительных средств. Народная культура анонимна, традиционна и связана с бытом, массовая — коммерческая, стандартизированная и ориентирована на широкую аудиторию, а высокая культура требует подготовки, сложна по содержанию и создаётся профессионалами для эстетического и духовного развития.
ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ (страница 112)
№ 1. Когда и почему возникла музыка?
ОТВЕТ: Музыка возникла в первобытном обществе, на ранних этапах развития человечества. Её появление было связано с трудовой деятельностью, обрядами, магией, религиозными культами, потребностью в общении и подражанием звукам природы.
№ 2. Каковы признаки музыки как вида искусства?
ОТВЕТ: Музыка отражает действительность через звуковые художественные образы, используя мелодию, ритм, гармонию, лад, темп, динамику и тембр. Она является временным, исполнительским и невербальным искусством, воздействующим на слух и эмоции человека.
№ 3. Назовите основные вехи развития музыкальной культуры России.
ОТВЕТ: В Древней Руси развивались народная песня и церковное знаменное пение; в XVIII в. появилась светская музыка, опера и камерные жанры. В XIX в. М. Глинка заложил основы русской классической композиторской школы, затем творили «Могучая кучка» и П. Чайковский, а в XX в. — С. Рахманинов, И. Стравинский, С. Прокофьев, Д. Шостакович и другие.
№ 4. В тексте параграфа проводится параллель между значением творчества М. Глинки для русской музыки и значением творчества А. Пушкина для русской литературы. Объясните, в чём, на ваш взгляд, заключается это сходство. Какие черты сделали Глинку основоположником русской композиторской школы?
ОТВЕТ: Сходство в том, что и Пушкин, и Глинка создали национальный классический язык: соединили народные традиции с достижениями европейской культуры и обратились к русской истории, фольклору и национальным характерам. Глинку сделали основоположником русской композиторской школы опора на народную песню, глубокая национальная тематика, симфоническое мастерство и создание классических опер «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила».
№ 5. Каковы функции музыкального искусства?
ОТВЕТ: Музыкальное искусство выполняет эстетическую, познавательную, воспитательную, коммуникативную, социализирующую и эмоционально-психологическую функции. Оно также способствует культурной преемственности, интеграции людей и может выполнять развлекательную и идеологическую роль.
№ 6. Приведите примеры музыкальных произведений, которые можно отнести к высокой, массовой и народной культуре. Объясните свой выбор.
ОТВЕТ. К высокой культуре можно отнести Симфонию № 9 Бетховена и оперу «Евгений Онегин» Чайковского, к массовой — эстрадные хиты, рок-композиции и саундтреки, к народной — «Калинку», «Во поле берёза стояла», «Ой, то не вечер». Выбор объясняется сложностью формы и духовным содержанием высокой музыки, коммерческой доступностью и тиражируемостью массовой, анонимностью и устной традицией народной.
№ 7. Что отличает оперу от других жанров театрального искусства?
ОТВЕТ. Опера — синтетический жанр, в котором драматическое действие выражается прежде всего через музыку, пение и оркестровое сопровождение. В отличие от драматического театра, здесь герои поют, а эмоции и сюжет раскрываются через арии, ансамбли, хоры и симфонические эпизоды.
№ 8. Расскажите, какие периоды развития оперного жанра характеризовались переходами от условности к большей сценической правде. Кто из композиторов в разные годы был реформатором оперы?
ОТВЕТ. Переходы от условности к сценической правде связаны с реформами Монтеверди, Глюка, Вагнера, а также с реалистическими исканиями Верди, Мусоргского, Чайковского и композиторов-веристов. Монтеверди сделал оперу человеческой драмой, Глюк подчинил музыку драме и правде чувств, Вагнер ввёл непрерывное музыкальное действие и лейтмотивы, а русские композиторы усилили психологизм и народно-историческую правду.
№ 9. Какие оперы русских композиторов стали мировой классикой?
ОТВЕТ. Мировой классикой стали «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила» Глинки, «Борис Годунов» и «Хованщина» Мусоргского, «Князь Игорь» Бородина, «Евгений Онегин» и «Пиковая дама» Чайковского, «Садко» и «Царская невеста» Римского-Корсакова. Эти оперы вошли в репертуар крупнейших театров мира благодаря национальному своеобразию, глубине драмы и музыкальному новаторству.
№ 10. Кто из русских литераторов подарил композиторам наибольшее число сюжетов для сочинения опер?
ОТВЕТ. Наибольшее число сюжетов для опер дал А. С. Пушкин. На его произведениях основаны «Руслан и Людмила», «Евгений Онегин», «Борис Годунов», «Пиковая дама», «Русалка», «Алеко» и другие оперы.
№ 11. В русской классической литературе немало произведений, в которых автор демонстрирует своё отношение к героям, используя музыкальные произведения. Прочитайте фрагменты ниже и объясните особое значение музыки в указанных произведениях.
ОТВЕТ. У Куприна соната Бетховена становится символом любви Желткова и последним объяснением, музыкой, передающей непередаваемые словами чувства. У Пушкина музыка Россини воплощает силу и новизну искусства, а оперный театр — источник живого наслаждения и свободы. У Толстого музыка раскрывает власть эмоций над человеком, заставляя его переживать чужие чувства и терять контроль над своим «я».
№ 12. Проанализируйте каждое из приведённых высказываний. Объясните смысл каждого высказывания, выразите и обоснуйте своё отношение к мнению автора.
ОТВЕТ. Гюго подчёркивает, что музыка передаёт глубинные чувства, для которых нет слов; Толстой называет её краткой записью эмоций; Тургенев видит в ней разум, облечённый в прекрасную звуковую форму; Бетховен говорит о её способности преображать человека и мир. Я согласен с этими мыслями, потому что музыка действительно воздействует на эмоции, разум и общественную жизнь, хотя её влияние зависит от восприятия слушателя и культурного контекста. Особенно точными мне кажутся суждения Гюго и Бетховена, так как музыка может и утешать, и вдохновлять на изменение мира.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по обществознанию к учебнику Медведева для 10 класса. Код материалов: Обществознание Ответы к §10 Баз.ур.