Учебник по обществознанию 10 класс параграф 1. Ознакомительный фрагмент § 1 «Сознание человека. Мировоззрение и ценности» учебника п/р Медведева с 2026 года. Код материалов: Обществознание Учебник §1 Баз.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Глава I. ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
КОНСПЕКТ § 1. ОТВЕТЫ к §1. Онлайн ТЕСТ по §1.1. Сознание человека. Мировоззрение и ценности
«Каждый хочет изменить человечество, но никто не задумывается как изменить себя». Л. Н. Толстой (1828—1910), русский писатель и мыслитель
«Размышляющий философ». Худ. Рембрандт ван Рейн. 1632 г. Картина изображает мудреца, погружённого в глубокие раздумья. Она символизирует внутренний мир человека, его поиски истины и смысла жизни. Рембрандт мастерски использует светотень, чтобы выделить ключевые фигуры и создать драматический эффект. Это одна из известных и в то же время самых загадочных работ художника.
ВСПОМНИТЕ
❓ Что отличает человека от других живых существ? Какие признаки характерны для любой религии? Какова роль религии в жизни человека и общества? Что такое наука?
На уроках обществознания в 9 классе мы обсуждали проявления единства биологического и социального в человеке; развитие личности и значение процессов социализации для индивида и общества. Сегодня мы поговорим о сознании и мировоззрении человека.
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ: • сознание • самосознание • мировоззрение • традиционные ценности • идеалы • убеждения • вера.
СОЗНАНИЕ
Каждый из нас обладает сознанием. С точки зрения психологии сознание человека — связанная с речью высшая функция мозга, которая заключается в обобщённом и целенаправленном отражении действительности, планировании и прогнозировании человеком возможных результатов своих действий, разумном самоконтроле и самооценке.
В структуре сознания учёные выделяют осознание объектов, процессов окружающего мира, связанное с мыслительными процессами, с приобретением и систематизацией знаний о них. Знания о разных объектах могут быть более или менее глубокими, более или менее системными в зависимости от познавательных интересов человека, обстоятельств его жизни.
ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ. Лев Семёнович Выготский (1896—1934), советский психолог и педагог, изучавший проблемы развития сознания в контексте обучения и воспитания. По его мнению, осознать что-либо — значит приписать ему определённое значение с помощью знаков, слов, речи, которые сначала существуют на коллективном уровне, а потом становятся личным достоянием индивида, его психической функцией. Выготский совершил открытия, которые перевернули представления о детской психологии. Важной частью развития он считал игру, уделял особое внимание детям с особенностями развития, призывал педагогов видеть в каждом из них не отдельные отличия, а ребёнка, которого необходимо социализировать и учить наравне с другими. «Важно не то, что ребёнок уже умеет, а то, чему он может научиться», — говорил он.
Есть также переживание, т. е. определённое отношение к объекту, процессу. Например, в процессе просмотра нового фильма мы осознаём его сюжет, делаем предположения о мотивах поступков героев, вспоминаем то, что знаем о режиссёре и его творческом пути, актёрах и др. При этом мы сопереживаем одним героям, другие могут вызывать наше неприятие, фильм в целом может показаться нам интересным или скучным, мы можем восхищаться какими-то режиссёрскими или актёрскими приёмами.
Интересно, что в силу определённого отношения к познаваемым объектам знания о них имеют разную личностную значимость. Например, знание человеком истории своей семьи проникнуто солидарностью, сопереживанием, любовью к своим близким, гордостью за их достижения, стремлением эти достижения приумножить. Всё это показывает особую ценность для человека знания семейной истории. Эмоциональное отношение влияет на организацию нашей мысли, активность действий для достижения конкретной цели.
Сознание человека не ограничивается познавательными процессами и эмоциями. В основе всех психических процессов лежит память — способность мозга запечатлевать, сохранять и воспроизводить информацию. Есть ещё воля — осознанная саморегуляция человека и его способность управлять своими действиями.
Сознание человека не только отражает действительность, но и может отрываться от неё. Так совершаются научные открытия, создаются произведения искусства.
ТОЧКА ЗРЕНИЯ. Зигмунд Фрейд (1856—1939), австрийский невролог, основоположник психоанализа. В конце XIX в. в понимании человеческой психики зародилась мысль, что многие аспекты ментальной жизни обусловлены бессознательными процессами. Исследования Фрейда, начиная с анализа сновидений и изучения невротических симптомов, привели к формированию полноценной теоретической системы — теории бессознательного. Согласно ей, в психике человека далеко не всё можно объяснить участием сознания. Например, к формам проявления бессознательного относят машинальные действия, а также интуицию. Бессознательные процессы могут незаметно воздействовать на настроение и поведение.
Вы знаете, что каждый человек — личность, обладающая собственной индивидуальностью. Осознание человеком своих действий, чувств, желаний, мотивов поведения, интересов, своего положения в семье и обществе называется самосознанием. Самосознание предполагает отделение человеком себя от других людей и систему его представлений о самом себе. Человек «считывает» собственные мысли, ощущения собственного тела, эмоционального состояния, движений, действий и др. На формирование самосознания человека влияет и его окружение — оценки и сопоставления, требования и ожидания. По существу, самосознание человека является залогом его жизни в обществе, поскольку обеспечивает саморегулирование и самоконтроль, принятие на себя ответственности за свои действия.
Размышления человека о самом себе, своих жизненных целях, планах, поступках, смысле собственного бытия учёные называют рефлексией. Осмысляя и оценивая себя, человек получает возможность развиваться, совершенствоваться.
Каждый человек обладает индивидуальным сознанием. Кроме индивидуального, учёные иногда говорят об общественном сознании, имея в виду наиболее значимые для представителей конкретного общества ценности (о которых мы поговорим дальше), идеи, представления и верования.
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
Важным проявлением сознания является мировоззрение — обобщённая система взглядов человека (и общества) на мир в целом, на своё место в нём, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и деятельности, судеб человечества. Мировоззрение существует как совокупность научных, социально-политических, правовых, нравственных, религиозных, эстетических ценностных ориентиров, верований, убеждений, идеалов и выражается через образ жизни человека (и общества). Мировоззрение формируется под воздействием конкретных жизненных обстоятельств, ближайшего окружения человека, воспитания и образования, т. е. оно всегда привязано к окружающей действительности.
Любой предмет, событие имеют определённую ценность, значимость для конкретного человека, группы, общества в целом. Разные предметы, события имеют неодинаковую значимость. Какие-то ценности связаны с владением жизненными благами, властью, высоким положением в обществе. К высшим ценностям принято относить то, что определяет смысл человеческой жизни, признаётся священным, обладающим высочайшей степенью важности и обязательности. Таковы, например, известные вам традиционные ценности российского общества — нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства нашей страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие своё уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России.
Называя эти ценности традиционными, мы подчёркиваем, что их формирование происходило в процессе возникновения, становления и развития Российского государства на протяжении столетий. Эти ценности — результат многовекового исторического и духовно-политического развития нашего общества. Сегодня в России традиционные ценности защищаются на государственном уровне.
ВАЖНО. К традиционным ценностям российского общества относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Традиционные ценности помогают нам осознать единство и непрерывность российской истории как процесса, в котором каждое событие становится следствием предшествующих и формирует предпосылки для будущего. Это обеспечивает связь между прошлым, настоящим и будущим нашей страны, общества в целом и каждого человека в отдельности. Каждое новое поколение россиян приобщается к этим ценностям, наполняет их собственными смыслами.
Каждый человек по-своему относится к ценностям того или иного рода. И это отношение составляет его ценностные ориентиры. Они проявляются как мировоззренческие позиции в отношении к искусству, морали, религии, науке. Например, определяющую роль в жизни верующего человека играет религия, и религиозные ценности становятся для него высшими ценностями. Человек, посвятивший себя науке, высшими ценностями видит истину, свободу научного поиска, самоотверженность и честность учёного.
Мемориал «Мирным жителям СССР — жертвам нацистского геноцида в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.». Гатчинский район, Ленинградская область. 2024 г.
◼ Семейные ценности — это то, что объединяет людей в семье: взаимная любовь, доверие, уважение, желание оберегать и заботиться, проявлять доброту и сострадание. Это также обычаи и традиции, которые передаются из поколения в поколение, и всё то, что люди переживают вместе внутри своего дома — радость и горе, благополучие и трудности.
Истинная сущность личности определяется не отдельными качествами и поступками, а преобладающими ценностными ориентирами, убеждениями и интересами, которые становятся важнейшей частью идентичности. В ответе на вопрос «Кто я?» раскрывается в первую очередь самоопределение человека по отношению к системе ценностей.
Возможно ли, чтобы человек в своей жизни ни во что не верил? Наверное, нет. Речь не только о вере в Бога, которая облагораживает и возвышает человека. Человек верит в себя и способность изменить собственную жизнь и жизнь других людей или, например, в определённую модель будущего состояния общества.
Вера — глубокое, искреннее, пронизанное эмоциями принятие какого-то положения или представления, иногда предполагающее определённые рациональные основания, но обычно обходящееся без них. Вера в свои силы — внутреннее убеждение человека в собственной способности справляться с трудностями, преодолевать препятствия и достигать поставленных целей, опираясь на имеющиеся у него знания, навыки, опыт и внутренние ресурсы.
Идеалы как высшие цели, к которым стремятся люди, высший смысл их деятельности, духовных устремлений, как наиболее совершенные воплощения чего-либо — важная составляющая мировоззрения. Социальный идеал — мечта о совершенном устройстве общества, о гармонично развитой личности, в полной мере реализующей свои возможности на благо человечества.
Убеждения — это устойчивая система взглядов человека, в которой объединяются его разум, воля и чувства. Убеждения составляют стержень мировоззрения и духовное ядро личности. Истории известно множество случаев, когда следование своим убеждениям позволяло людям преодолеть утрату жизненных удобств, физическую немощь, страх смерти. (Вспомните подобные случаи из российской истории.) Однако бывает, что реальные поступки человека противоречат его убеждениям. Он может действовать под влиянием эмоций, увлечений, модных тенденций или мнений авторитетов. Нравственные переживания, раскаяние в подобном случае становятся источником духовного роста.
МУДРЫЕ МЫСЛИ. «Для россиян, для России вопросы „Кто мы?“, „Кем мы хотим быть?“ звучат в нашем обществе всё громче и громче. Очевидно, что наше движение вперёд невозможно без духовного, культурного, национального самоопределения, иначе мы не сможем противостоять внешним и внутренним вызовам, не сможем добиться успеха в условиях глобальной конкуренции». В. В. Путин, 2013 г.
КАК ФОРМИРУЕТСЯ МИРОВОЗЗРЕНИЕ
Обыденное мировоззрение, присущее каждому человеку, формируется естественным образом в процессе социализации и повседневной жизни. Ключевую роль здесь играет освоение родного языка и культуры. В детстве, слушая сказки или заучивая народные пословицы и поговорки, мы впитываем традиции мышления и ценности своего народа. Мудрость, заключённая в таких выражениях, как «Не хлебом единым жив человек» или «Не зная броду, не суйся в воду», становится неотъемлемой частью нашего мировоззрения.
Общение с родителями, сверстниками, знания, получаемые в школе, опыт, приобретаемый при решении элементарных жизненных задач, а также в соприкосновении с природой, искусством, — всё это влияет на ценностные установки и убеждения человека. В итоге, вступая в период юности, молодой человек уже обладает вполне сформировавшимся мировоззрением, которое впоследствии развивается и трансформируется на протяжении всей его жизни благодаря образованию и жизненному опыту.
Определяющую роль в формировании мировоззрения играет повседневная деятельность человека. Открывая те или иные свойства вещей или явлений, мы выделяем для себя некоторые из них. Они и образуют основное содержание наших личных представлений об окружающем мире.
«Похищение Европы». Худ. В. Серов. 1910 г. Москва. Государственная Третьяковская галерея. Многие русские художники создавали картины на мифологические сюжеты, обращаясь к античным мифам, славянским легендам, сказкам и былинам. На этой картине художник обратился к известному сюжету из античной мифологии: сцене похищения Европы, дочери финикийского царя, богом Зевсом, который в облике быка увозит её на остров Крит.
Далеко не каждый из нас осознаёт и может изложить свои жизненные принципы в виде целостной системы: обыденное мировоззрение нередко ограниченно, фрагментарно, часто состоит из смутных идей, разрозненных образов, эмоциональных переживаний, которые не всегда удаётся чётко и развёрнуто сформулировать.
Наряду с обыденными представлениями об окружающем мире и человеке, мировоззрение может включать различные суеверия, стереотипы, предрассудки и т. п.
В древние времена мифы играли ключевую роль в формировании целостного представления о мире и месте человека в нём. Эти образные истории, передаваемые в сказочной и аллегорической форме, рассказывали о происхождении природы и человечества, объясняли связи между различными вещами и явлениями. Одной из особенностей древних легенд, сказаний и мифов являлось то, что природные явления описывались в контексте человеческих качеств и общественных отношений. Мифы вплетались в обыденные представления людей, придавая им большую целостность, и становились основой мифологического мировоззрения. При этом формируемая массовой культурой и массмедиа современная мифология выполняет ту же роль в трансформации обыденных представлений наших современников.
Существенно большей системностью обладает религиозное мировоззрение. Религия предлагает верующим определённую картину прошлого, настоящего и будущего, даёт ответ на вопросы о происхождении мира и человека, о смысле человеческой жизни. В религиозном мировоззрении по сути объединяются наши представления о природе и обществе с миром сверхъестественного. Благодаря вере обязанности человека, его морально-нравственные установки приобретают огромную силу, будучи представлены нам как Божья воля. Поэтому религиозные убеждения оказывают особое влияние на все стороны повседневной жизни и деятельности верующих.
В эпоху Античности появился философский и научный типы миро воззрения. Его основные отличия от религиозного мировоззрения связаны с наличием критического, т. е. требующего обоснования и подтверждения, отношения к любым утверждениям, догматам, переходом от чувственных образов к абстрактным понятиям. При этом философские концепции предлагались не в качестве догм, которые следует принимать на веру, а как один из возможных инструментов понимания и объяснения окружающего мира. Философское мировоззрение предполагает постоянное движение, развитие человеческого сознания. Первоначально философия включала все известные на тот момент научные знания — математические, астрономические, медицинские. Уже в эту эпоху были заложены основы большинства наук о природе, обществе и человеке, получившие развитие в последующие века.
Научное мировоззрение включает в себя научную картину мира, т. е. систему взглядов на мир, основанную на научных знаниях и методах исследования. При этом научное мировоззрение изменяется от эпохи к эпохе.
КОНСПЕКТ § 1. ОТВЕТЫ к §1. Онлайн ТЕСТ по §1.
ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ (страница 12)
Вы смотрели: Учебник по обществознанию 10 класс параграф 1. Ознакомительный фрагмент § 1 «Сознание человека. Мировоззрение и ценности» учебника п/р Медведева с 2026 года. Код материалов: Обществознание Учебник §1 Баз.
не