Частная школа 10 класс

Поурочные планы по русскому языку для 10 класса УМК Рыбченкова. Урок № 2 "Лингвистика как наука. Русский язык как объект научного изучения (§ 3)". Цитаты из пособий использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Русский язык Урок 2 Базовый уровень.
Вернуться к Списку уроков

Русский язык 10 класс. Урок № 2

Тема урока: Лингвистика как наука. Русский язык как объект научного изучения (§ 3)

Задачи урока:
• дать понятие о языке как знаковой системе, его устройстве, единицах и уровнях;
• актуализировать знания об историческом развитии русского языка; выдающихся отечественных лингвистах;
• продолжить развитие навыков краткой записи устного сообщения;
• устанавливать связь новой для учащихся информации о русском языке с ранее приобретёнными знаниями.

I. Проверка домашнего задания.

1. Сообщения учащихся о функциях языка.
2. Проверка упр. 2 и 6 (выборочно).

II. Система языка. Единицы и уровни языковой системы.

❓ Вопросы учащимся по теме урока:

1. Каковы значения слова система? Какое из них применимо к устройству русского языка? (Совокупность элементов, единиц, частей, объединённых по общему признаку или назначению; например: Периодическая система химических элементов, Международная система единиц.)
2. Какие элементы, единицы и по какому признаку или их назначению объединены в языке и создают его систему? (Звуки речи, морфемы, слова, предложения; общее их назначение — участие в передаче понятий, мыслей, чувств человека.)
3. Одинаковое ли у них назначение, функции?
4. Какая из этих четырёх единиц самая простая? (Звук речи.) Более сложная, состоящая из звуков речи? И т. д.

Вывод: язык — система многоуровневая, построенная по иерархическому принципу: из единиц фонетического уровня строятся единицы морфемного уровня, из единиц морфемного уровня — единицы лексического уровня, а из лексических единиц — единицы синтаксического уровня.

III. Сообщение учителя по теме урока.

Система языка — это внутренне организованная совокупность языковых единиц разных уровней, связанных устойчивыми отношениями и представляющих определённую целостность.

К основным единицам языка относят:

• звуки речи, служащие для различения слов и морфем;
• морфемы (части слова);
• слова;
• предложения.

Единицы языка образуют соответствующие уровни языковой системы:

Уровень	Единицы
Фонетический	звуки речи, слоги
Морфемный	морфемы (корень, приставка, суффикс, окончание)
Лексический	слова, фразеологизмы
Синтаксический	словосочетания, предложения

Каждый из языковых уровней тоже является сложной системой или подсистемой, а совокупность их образует общую систему языка.

Характеристика единиц языка:

Единица	Функция / роль	Строение
Звук речи	значения не имеет, служит для опознавания и различения значимых единиц языка (морфем и слов)	простейшая, далее неделимая единица; делится на гласные/согласные, звонкие/глухие, твёрдые/мягкие
Морфема	минимальная значимая единица; корень заключает основное лексическое значение; приставка, суффикс, окончание вносят дополнительные (словообразовательные, грамматические) значения	часть слова
Слово	основная значимая единица; служит для наименования предметов, свойств, состояний, явлений, действий, отвлечённых понятий; является средством связи между словами и предложениями; имеет лексическое и грамматическое значения; принадлежит к части речи	самостоятельные и служебные слова; междометия
Предложение	минимальная единица речи, речевого общения, коммуникации; является сообщением, рассчитанным на слуховое или зрительное восприятие; обладает смысловой и интонационной законченностью, эмоциональной окрашенностью	простые (двусоставные, односоставные); простые осложнённые (однородные члены, обращения, вводные слова, обособленные обороты); сложные (ССП, СПП, БСП)

Важнейшие свойства системы языка:
✅ Многоуровневая система языка обеспечивает экономию языковых средств при выражении разнообразного содержания.

📌 Из нескольких десятков звуков речи, их комбинаций язык создаёт много сотен корней и других морфем. Морфемы, сочетаясь, создают сотни тысяч слов, многие из которых имеют различные грамматические формы. Слова, их формы, сочетаясь по-разному, создают бесчисленное множество предложений, которые способны передать всё разнообразие мыслей, чувств, волеизъявлений человека, выразить его представления о мире.

⚡️ С языковыми уровнями, их единицами тесно связаны такие стороны языка, как орфоэпия, орфография, пунктуация, стилистика, языковые нормы.

💡 Единицы различных уровней языка постоянно взаимодействуют:

• при образовании новых слов происходят изменения в звучании частей слова, чередования звуков речи;
• тесно связаны словообразование и лексика;
• словообразование связано с морфологией (разные части речи имеют свои особые способы словообразования);
• морфология связана с синтаксисом (в роли подлежащего и дополнения выступают существительные, обстоятельством — наречия и деепричастия).

IV. Работа с учебником

✅ Упр. 7 на стр. 8 (соотнесение направлений лингвистики)

Задание: Предположите, какие направления и разделы лингвистики можно отнести к прикладным, а какие — к фундаментальным.
Дано: Фонетика и фонология, лексикография, синтаксис, лексикология и фразеология, создание информационно-поисковых систем, транскрипция и транслитерация.

Фундаментальные (теоретические)	Прикладные
Фонетика и фонология	Лексикография (составление словарей)
Синтаксис	Создание информационно-поисковых систем
Лексикология и фразеология	Транскрипция и транслитерация

 

V. Вопросы для обобщения (по записям учащихся)

1. Назовите основные единицы языка и соответствующие уровни языковой системы.
2. Каково назначение (функции) звука речи, морфемы, слова, предложения? Дайте их обобщённую характеристику.
3. Назовите разделы школьного курса русского языка, в которых рассматриваются:

• единицы фонетического уровня языковой системы;
• единицы морфемного уровня;
• единицы лексического уровня;
• единицы синтаксического уровня.

VI. Домашнее задание.

1. На основе сделанных на уроке записей и материалов учебника подготовить небольшое СООБЩЕНИЕ о системе языка, взаимосвязи единиц разных его уровней.
2. Выполнить упр. 8 на стр. 9.
3. 📌 Дополнительное задание. Одному из хорошо подготовленных учащихся сделать краткое сообщение о взаимосвязи лексики и словообразования, словообразования и морфологии по тексту упр. 16.

---

 

✅ Упр. 8 на стр. 9 (о лингвистах)

Задание 1. Используя ресурсы Интернета, справочную и лингвистическую литературу, выпишите следующие ряды фамилий:

Даны фамилии: А. А. Шахматов, Л. В. Щерба, А. Х. Востоков, Д. Н. Ушаков, Н. И. Греч, А. А. Барсов, О. Н. Трубачёв, С. И. Ожегов, В. Е. Адодуров, А. М. Пешковский, Н. М. Шанский, И. И. Срезневский, Я. К. Грот, Р. И. Аванесов, Ф. Ф. Фортунатов, В. В. Виноградов.

Ряд	Фамилии
1) жили в XIX в.	А. Х. Востоков, Н. И. Греч, А. А. Барсов (родился в XVIII, но работал в XIX), И. И. Срезневский, Я. К. Грот, Ф. Ф. Фортунатов
2) авторы толковых словарей	Д. Н. Ушаков (толковый словарь под ред. Ушакова), С. И. Ожегов (толковый словарь русского языка), В. В. Виноградов (участвовал в создании словаря языка Пушкина)
3) в XX в. составляли этимологические словари	О. Н. Трубачёв (этимологический словарь славянских языков), М. Р. Фасмер — его словарь перерабатывался О. Н. Трубачёвым; также Н. М. Шанский (этимологические работы)
4) создал первый теоретически обоснованный свод правил русской орфографии	Я. К. Грот («Русское правописание», 1885)
5) автор работ «Русский язык. Грамматическое учение о слове», «О языке художественной литературы», «Проблема авторства и теория стилей»	В. В. Виноградов

Задание 2. Кто из лингвистов попал в несколько рядов? Почему?

Ответ:
• В. В. Виноградов — попал в ряды 2 и 5, так как он был автором толковых словарей (словарь языка Пушкина) и выдающимся теоретиком языка, автором фундаментальных трудов по грамматике и стилистике.
• Я. К. Грот — попал в ряды 1 и 4, так как жил в XIX веке и создал свод правил русской орфографии.

 

---

Вы смотрели: Поурочные планы по русскому языку для 10 класса УМК Рыбченкова Базовый уровень. Цитаты из пособия «Русский язык. Примерная рабочая программа и поурочные разработки : 10—11-е классы : учебное пособие для общеобразовательных организаций / Л. М. Рыбченкова, И. Н. Добротина. — М. : Просвещение, 2024» использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Русский язык Урок 2 Базовый уровень.

Вернуться к Списку уроков