Поурочные планы по русскому языку для 10 класса УМК Рыбченкова. Урок № 3 "Язык и культура (§ 4)". Цитаты из пособий использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Русский язык Урок 3 Базовый уровень.
Вернуться к Списку уроков
Русский язык 10 класс. Урок № 3
Тема урока: ЯЗЫК И КУЛЬТУРА (§ 4) - 1-я часть
Задачи урока:
- дать учащимся понятие о взаимосвязи языка и общества, языка и культуры носителей данного языка;
- совершенствовать навыки работы с научно-учебным, лингвистическим текстом, уделяя одновременно внимание повышению письменной грамотности учащихся;
- актуализировать знания о лексике русского языка, отражающей национальную культуру.
I. Проверка домашнего задания.
- Сообщения учащихся о системе языка, взаимосвязи единиц разных уровней (по записям прошлого урока).
- Проверка упр. 8 (стр. 9) — орфографический практикум (выборочно).
II. Язык и культура.
Вступительное слово учителя
💡 Язык, будучи средством общения людей, тесно связан с жизнью общества. Изменения в общественной жизни находят отклик в языке. Прежде всего это отражается на словарном составе языка. Уход из жизни тех или иных понятий, предметов сопровождается исчезновением из общего употребления и соответствующих слов. Они переходят в группу устаревших слов, становятся архаизмами.
📌 С развитием техники, науки, искусства, всех сфер общественной жизни появляются новые понятия и новые слова. Новые орудия труда, предметы домашнего обихода, новые представления о мире несут с собой и новую лексику. Вместе с ними в языке беспрерывно появляются неологизмы.
⚠️ Более медленно, но всё же изменяются и фонетический строй языка, и его морфология, синтаксис. Связано это и с внутренними закономерностями языка, и с жизнью общества, ускорением темпа жизни, повышением уровня грамотности и общей культуры носителей языка.
Словарная работа:
| Слово | Лексическое значение |
| Ментальность | умственные способности, состояние ума, духа, направленность мышления, образ мыслей |
| Культура | совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной жизни |
III. Работа с текстом учебника (упр. 11)
Задание: Прочитайте текст упр. 11 на стр. 10. В чём, по мнению его автора, выражается взаимосвязь языка и культуры? Запишите текст, применяя правила правописания.
Работа с текстом Л. П. Крысина:
✅ Этапы работы:
1. Чтение текста.
2. Формулирование основных тезисов (письменно).
3. Подготовка краткого устного изложения содержания с использованием составленных тезисов.
📌 Ключевые мысли текста:
- Каждое общество имеет национально-своеобразную культуру, которая получает отражение в языке.
- Овладение языком означает с одной стороны — овладение культурными ценностями данного общества, с другой — невозможно без знания языка.
- Термин культура понимается широко: это не только богатства литературы и искусства, но и традиции, обычаи, общепринятые формы повседневной деятельности.
- Носители языка, овладевая словарём, грамматикой, произносительными нормами, постепенно впитывают и национальные формы материальной и духовной культуры.
IV. Работа с текстом учебника (упр. 12)
Задание: Прочитайте фрагменты текстов упр. 12 на стр. 11. О каких аспектах взаимосвязи языка и культуры в них говорится?
📌 Основные мысли фрагментов:
| № | Автор | Основная мысль |
| 1 | Г. О. Винокур | Язык — условие и продукт культуры; изучение языка неизбежно есть изучение культуры; история каждой культуры и её языка уникальны и неповторимы |
| 2 | В. фон Гумбольдт | Разные языки — не разные названия одной вещи, а разные видения её; языки — «иероглифы», в которые человек заключает мир и своё воображение |
| 3 | Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров | Слова — коллективная память языка, памятник культуры, зеркало жизни нации; слово хранит и накапливает информацию о постигнутом мире |
| 4 | С. Н. Есин | В каждом языке есть общие понятия (отец, мать, родина, душа, дорога, пространство), но в каждом языке они означают чуть разное; есть нечто «очень русское» в их понимании |
💡 ❓ Вопрос для обсуждения: Можно ли согласиться с высказыванием писателя С. Н. Есина? Почему?
Примерный ответ для учителя:
Да, можно согласиться, поскольку каждое слово в любом языке несёт не только понятийное, но и культурно-историческое содержание, связанное с традициями, бытом, историей народа. Например, слово дорога в русском языке ассоциируется не только с путём, но и с жизненным путём, судьбой (ср.: жизненная дорога, дорога жизни). В других языках эти ассоциации могут быть иными. Поэтому одинаковые по значению слова в разных языках имеют разный культурный «шлейф».
V. Актуализация знаний о безэквивалентной лексике
📌 Работа с текстом упражнения 15 (стр. 12–13 учебника)
Для учителя: на этом уроке можно начать знакомство с группами безэквивалентной лексики, которые отражают национальную культуру:
| Группа | Примеры |
| 1. Наименования реалий национального быта | щи, рассольник, окрошка; косоворотка, сарафан; балалайка, гусли |
| 2. Историзмы | сажень, верста; лапти, кафтан; волость, уезд; оброк, барщина |
| 3. Лексика фразеологических единиц | турусы на колёсах, коломенская верста, бить в набат |
| 4. Слова из фольклора | добрый молодец, красна девица, жар-птица |
| 5. Слова нерусского происхождения | базар, буран, брынза, халат, плов, шашлык, аксакал, караван |
✅ ❓ Вопросы для обсуждения:
- Какие слова из перечисленных вам неизвестны? Какими словарями надо воспользоваться, чтобы определить их лексические значения?
- Достаточно ли обратиться к толковым словарям, чтобы понять значения таких слов, как нэп, пятилетка, перестройка, гласность? Почему?
- Продолжите группы безэквивалентных слов собственными примерами.
VI. Для актуализации знаний учащихся (обсуждение в парах)
📌 Фрагмент для обсуждения (по статье М. Кронгауза):
«Язык — это не только средство коммуникации, но и инструмент установления определённых социальных связей. Надо понимать, что то, как мы говорим, рисует наш речевой портрет. Этот портрет, как и наше лицо, может быть привлекательным и непривлекательным. <...> Язык — одна из важных, если не самая важная характеристика человека, и это может быть самой важной причиной следить за своей речью.»
✅ ❓ Вопросы для обсуждения:
- Что такое «речевой портрет» человека?
- Почему речевой портрет может оттолкнуть собеседника?
- Согласны ли вы с тем, что язык — самая важная характеристика человека?
VII. Домашнее задание к уроку 3
- На основе материала параграфа подготовить УСТНОЕ СООБЩЕНИЕ о взаимосвязи языка с обществом, культурой, историей народа.
- ✅ Упражнение 19 (стр. 13–14 учебника) — анализ пословиц, определение их значения, мотивировки и образных средств.
Вы смотрели: Поурочные планы по русскому языку для 10 класса УМК Рыбченкова Базовый уровень. Цитаты из пособия «Русский язык. Примерная рабочая программа и поурочные разработки : 10—11-е классы : учебное пособие для общеобразовательных организаций / Л. М. Рыбченкова, И. Н. Добротина. — М. : Просвещение, 2024» использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Русский язык Урок 3 Базовый уровень.