Частная школа 10 класс

Читать онлайн: учебник биологии 10 класс Пасечник Профильный страницы 15-24, параграф 3 «Методы научного познания», для ознакомления перед покупкой. Цитаты из пособия 2022 года использованы также в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Биология Пасечник Углубленный §3.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.

Биология 10 класс (угл.)
§ 3. Методы научного познания

Вспомните:
1. Что такое научный метод? Какие научные методы познания вам известны?
2. Охарактеризуйте основные этапы научного исследования.
3. Какими научными методами вы чаще всего пользуетесь в своей учебной и учебно-исследовательской работе?

Методы научного познания.

Ещё одной чертой, характерной для методологии биологических исследований, является использование общих и специальных методов научного познания, или научных методов.

✅ Научный метод — это совокупность основных способов (приёмов и операций), используемых при построении системы научных знаний в ходе научного исследования.

Важной чертой научного метода является требование объективности, исключающее субъективное толкование результатов исследования. Научным сообществом не должны приниматься на веру какие-либо утверждения, даже если они исходят от авторитетных учёных. Для обеспечения независимой проверки во время работы исследователь обязательно проводит документирование наблюдений, а после её завершения обеспечивает доступность для других учёных всех исходных данных, методик и результатов исследований. Это позволяет не только получить дополнительное подтверждение достоверности данных путём возможности воспроизведения экспериментов, но и критически оценить степень адекватности их результатов по отношению к проверяемой теории.

Все существующие методы научных исследований принято делить на общие и специальные. Разумеется, большинство научных проблем и даже отдельные этапы их исследования требуют применения специальных методов решения, но они никогда не бывают произвольными, поскольку определяются характером исследуемого объекта.

Общие методы научного познания также используются на протяжении всего исследовательского процесса и в самых различных областях науки. Их деление на группы связано с тем, что исследователь может получать знания либо опытным (эмпирическим) путём, либо в результате сложных логических операций, т. е. теоретически (рис. 4).

Методы теоретического исследования. Для обобщения и анализа результатов экспериментов учёные используют теоретические методы исследований. Познакомимся с наиболее важными из них.

Абстрагирование. Этот метод представляет собой отвлечение от некоторых свойств изучаемых объектов, а также выделение тех их свойств, которые изучаются в данном исследовании. Абстрагирование имеет универсальный характер, поскольку каждый шаг мысли связан с этим процессом или с использованием его результата. Сущность данного метода состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений предметов и одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.

Анализ и синтез. Методы анализа и синтеза в научном творчестве органически связаны между собой. Они могут принимать различные формы в зависимости от свойств изучаемого объекта и цели исследования. Анализ — это метод, в основе которого лежит процесс разложения предмета на составные части. Когда учёный использует его, он мысленно разделяет изучаемый объект, т. е. выясняет, из каких частей он состоит, каковы его свойства и признаки. Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое. В результате применения этого метода происходит объединение знаний в единую систему.

Применяя аналитический подход в биологии, учёные смогли открыть химическую и микроструктурную организацию живых объектов, выяснить причины видового разнообразия среди животных, растений и микроорганизмов, выявить генетическую неоднородность организмов внутри популяций, а также другие внутренние характеристики живых систем.

Идеализация. Это мысленное создание представлений об объектах, которые не существуют в природе, однако имеют прообразы в реальном мире. Примерами представлений, которые возникли в процессе использования метода идеализации, являются «идеальный газ», «идеальный раствор», «точка». Метод идеализации широко применяется не только в естественных науках, но и в общественных дисциплинах.

Индукция и дедукция. Индукция — это вывод, полученный путём рассуждения от частного к общему. Можно также охарактеризовать этот метод как умозрительное заключение, строящее на основе разрозненных фактов некоторую общую гипотезу. Дедуктивный метод основан на получении выводов в процессе рассуждения от общего к частному, т. е. новое знание о предмете получают путём изучения свойств всех предметов данного класса.

Восхождение от абстрактного к конкретному. Восхождение от абстрактного к конкретному представляет собой всеобщую форму протекания процесса научного познания, а также закон отображения действительности в мышлении. Согласно этому методу, процесс познания как бы разбивается на два относительно самостоятельных этапа. На первом из них происходит переход от чувственно-конкретного восприятия объекта к его абстрактным определениям. Единый объект расчленяется и описывается при помощи множества понятий и суждений. Он как бы испаряется, превращаясь в совокупность зафиксированных мышлением абстракций, односторонних определений.

Второй этап процесса познания и есть восхождение от абстрактного к конкретному. Суть его состоит в движении мысли от абстрактных определений объекта к конкретному в познании. На этом этапе как бы восстанавливается исходная целостность объекта, он воспроизводится во всей своей многогранности, но уже в мышлении.

Оба этапа познания теснейшим образом взаимосвязаны. Этот метод невозможно применить без предварительного «анатомирования» объекта мыслью, а также без восхождения от конкретного в действительности объекта к абстрактным его определениям. Таким образом, можно сказать, что рассматриваемый метод представляет собой процесс познания, согласно которому мышление восходит от конкретного в действительности к абстрактному в мышлении и от него — к конкретному в мышлении.

Методы эмпирического исследования. Как бы ни классифицировали научные методы, между ними довольно трудно проводить строгую границу, поскольку исследователи часто применяют их в сочетании друг с другом. При таком подходе они дают возможность более полно и эффективно исследовать живые системы, устанавливать закономерности их возникновения, развития и функционирования, а также выявлять и оценивать антропогенные изменения в природе.

Наблюдение. Суть данного метода состоит в исследовании внешних признаков и видимых изменений объекта на протяжении некоторого промежутка времени. При этом изучаемый объект не должен подвергаться со стороны наблюдателя (исследователя) никакому воздействию, т. е. он должен находиться в обычных для него (естественных) условиях. Это наиболее простой метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов. Различают прямое наблюдение, когда информацию получают без помощи приборов, и косвенное наблюдение, при котором исследователь наблюдает не сам объект, а различные проявления его жизнедеятельности (например, оставленные на снегу следы лап или погрыз на ветке дерева). Так, когда орнитологи проводят наблюдения за птицами и рассматривают их в бинокль (или слушают издаваемые ими звуки), то это — прямое наблюдение. А если они пытаются выяснить рацион пернатого, исследуя остатки его трапезы или состав его экскрементов, то в данном случае используется косвенное наблюдение.

Описание. Этот метод предполагает фиксирование наблюдаемых признаков объекта исследования. С него начиналась биология как наука, но её развитие было бы невозможно без применения других методов исследования. Составленное описание объекта позволяет исследователю анализировать полученные данные, сравнивать их с другими, в том числе в историческом контексте, и находить определённые закономерности в существовании объекта исследования. Описательные методы начали использоваться ещё в древности, однако они и сегодня не утратили своей актуальности и широко применяются в ботанике, этологии, зоологии и т. д.

Измерение. Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Важнейшим показателем качества измерения и его научной ценности является точность, которая зависит прежде всего от имеющихся в распоряжении учёного измерительных приборов (рис. 5).

Сравнение. Метод позволяет установить сходство и различия между предметами и явлениями. Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям: сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определённая объективная общность; для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам.

Моделирование. В любом эксперименте может принимать участие как сам объект исследования, так и его «заместитель», т. е. модель. Использование моделей позволяет применять экспериментальный метод исследования к таким объектам, непосредственное оперирование с которыми затруднительно или вообще невозможно. Поэтому моделирование так широко распространено в науке.

✅ Моделирование — метод изучения объектов на моделях, позволяющий получать знания при помощи заменителей (моделей) реальных объектов.

Модель может полноценно заменить объект исследования в экспериментах, потому что она имеет некоторые общие с ним свойства. В свою очередь, использование методов моделирования позволяет учёным получить информацию о других, неизвестных свойствах изучаемых явлений на основе опытов с моделями. При помощи моделирования можно изучать какой-либо процесс или явление путём воссоздания его в виде более простого объекта при помощи современных технологий и оборудования.

Например, именно с помощью метода моделирования голландский учёный Николас Тинберген (1907—1988) выяснил, как самцы трёхиглой колюшки (Gasterosteus aculeatus) во время размножения отличают других самцов, с которыми они стремятся вступить в схватку, от самок, которых они, наоборот, стараются привлечь на свою территорию. Брачный наряд этих рыбок был схож для обоих полов, однако у самцов во время размножения образовывались ярко-красные пятна на груди и брюшке. Может быть, именно они и запускают агрессивную реакцию?

Чтобы выяснить это, в период размножения колюшки учёный опускал в аквариум различно окрашенные модели, имитирующие рыбок. Оказалось, что самцы наиболее агрессивно атакуют модели с красным брюшком, даже если они были внешне совсем не похожи на колюшек. На основании этих опытов Тинберген сделал вывод о том, что красный цвет брюшка представляет собой так называемый стимул-релизер, который всегда вызывает у других самцов реакцию нападения. Таким образом, использование модели помогло исследователю выяснить, что именно провоцирует агрессию самца колюшки по отношению к конкуренту, — и при этом не пострадало ни одной рыбки!

 Эксперимент. Этот метод применяется для проверки выдвинутой гипотезы с помощью целенаправленного воздействия на объект. В отличие от наблюдения, он предполагает обязательное вмешательство исследователя в естественные условия существования «подопытного» объекта. В ходе эксперимента исследователь может даже специально создавать искусственные условия для изучения отдельных характеристик или свойств изучаемого объекта. Именно это даёт возможность проводить изучение того или иного явления, что называется, в чистом виде.

Важным условием, указывающим на объективность данных, полученных в ходе эксперимента, является возможность его воспроизведения, т. е. его принципиальная повторяемость. В качестве примера применения экспериментального метода в биологических исследованиях можно привести классические опыты по изучению наследственности и изменчивости организмов, проведённые Грегором Менделем. В отличие от своих предшественников, он использовал эксперимент не только для получения данных об изучаемых явлениях, но и для проверки гипотезы, сформулированной на основе этих данных.

Сравнительно-исторический метод предполагает сопоставление полученных при помощи перечисленных выше и других методов исследования данных с теми, что были известны ранее. Это позволяет лучше осмыслить установленные научные факты и понять, в каком направлении исследователю следует двигаться дальше.

Специальные методы исследования в биологии. В настоящее время у биологов имеются исключительные возможности в изучении жизни. Они определяются использованием всего спектра научных методов, в том числе основанных на применении специализированного оборудования:

• микроскопии различных типов, включая электронную, с техникой ультратонких срезов;
• биохимических методов;
• высокоразрешающего генетического анализа;
• иммунологических методов;
• разнообразных методов культивирования и прижизненного наблюдения в культурах клеток, тканей и органов;
• маркировки эмбрионов;
• оплодотворения в пробирке;
• метода меченых атомов;
• рентгеноструктурного анализа;
• ультрацентрифугирования;
• спектрофотометрии;
• хроматографии;
• электрофореза;
• секвенирования;
• конструкции биологически активных рекомбинантных молекул ДНК, а также многих других.

Этапы научного исследования.

Обычно научное исследование начинается с наблюдения над объектом или явлением. После обобщения полученных в результате данных выдвигаются гипотезы (предположения), которые могут объяснить наблюдения. На следующем этапе исследования разрабатываются и проводятся эксперименты для их проверки. Научный эксперимент должен непременно сопровождаться контрольным опытом, условия которого отличаются от условий эксперимента одним (и только одним) фактором.

Анализ результатов эксперимента позволит решить, какая из гипотез верна. Та из них, которая была проверена и оказалась лучшим объяснением наблюдаемых фактов, а также способна служить основой для верных предсказаний, может быть названа теорией или законом. Называя какое-либо положение законом, учёные как бы подчёркивают его универсальность, неоспоримость и большую достоверность. Однако часто термины «закон» и «теория» употребляются как равнозначные.

Статистическая обработка данных.

Рассмотрим использование статистической обработки данных на примере смежной с биологией области — медицины. Динамика рождаемости и смертности, оценка эффективности работы медицинских учреждений, достоверность результатов научных исследований — подсчёт этих показателей был бы невозможен без применения статистических методов.

Медицинская статистика позволяет не только описать изучаемые явления, но и установить наличие связи между ними. Эти возможности представляют огромную теоретическую и практическую ценность для работников здравоохранения любого звена: от санитара до академика. Следовательно, каждый человек, связанный с медициной, должен иметь представление о целях, задачах и методах медицинской статистики.

Наиболее глобальным направлением этой дисциплины является статистика общественного здоровья. Именно с её помощью формируется представление о динамике рождаемости, смертности, структуре первичной заболеваемости и других важнейших показателях здоровья населения. При этом объём обрабатываемой информации может быть самым разным: ст данных крохотного населённого пункта до данных со всего мира.

С помощью получаемых данных организаторы здравоохранения (от директора Всемирной организации здравоохранения до заведующего отделением районной больницы) принимают важные управленческие решения. Примером может служить инициатива Правительства РФ в отношении организации Года борьбы с сердечно-сосудистыми заболеваниями, которые, как известно, занимают первое место среди причин, вызывающих смерть пациентов, не только в нашей стране, но и во всём мире. Таким образом, медицинская статистика является фундаментом для принятия стратегических решений на самом высоком уровне.

Ни одно медицинское учреждение в своей работе не может обойтись без применения статистических методов. Регулярные отчёты о количестве поступивших пациентов, времени, проведённом ими в стационаре, частоте осложнений и уровне смертности — всё это позволяет судить об эффективности работы медицинского учреждения и рассчитывается при помощи статистических методов. С учётом данных показателей формируется годичный бюджет медицинского учреждения, определяющий характер оказываемых услуг, заработную плату персонала и многое другое.

Нельзя обойти вниманием и статистику научных исследований. Ни одно экспериментальное или клиническое исследование не может считаться надёжным в том случае, если полученные данные были обработаны неподходящим способом или не обработаны вовсе. В медицинских исследованиях особое место занимает метод корреляции, позволяющий выявить наличие причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями. Применение данного метода позволяет оценить, например, влияние регулярного приёма тех или иных лекарств на качество и продолжительность жизни пациентов. Подобный подход лежит в основе доказательной медицины, которая определяет наиболее эффективный метод лечения пациентов и находит своё отражение в клинических рекомендациях.

Несмотря на существующие различия, любое статистическое исследование проходит по одному и тому же плану. На первом этапе исследователь выбирает объект исследования, например пациентов, перенёсших инфаркт миокарда (гибель сердечной мышцы вследствие нарушения кровотока, обусловленного тромбозом разорвавшейся атеросклеротической бляшки). Далее в зависимости от имеющихся возможностей и поставленных задач выбирается объём и вид исследования.

Представим себе, например, отделение кардиологии, где в данный момент наблюдается 40 пациентов с инфарктом миокарда. Если сотрудники отделения хотят оценить взаимосвязь между объёмом инфаркта и частотой разрыва сердца в течение месяца от момента диагностики заболевания, то в таком случае вид исследования будет проспективным (объект исследования наблюдается на протяжении определённого времени). Далее исследователь выбирает метод исследования (в данном случае — статистический), календарные сроки проведения исследования, сроки сбора материала, назначает исполнителей и, наконец, разрабатывает схему анализа материала, а также принимает рабочую гипотезу. Затем выполняется само исследование, по завершении которого необходимо оценить практическую значимость работы и опубликовать его результаты, оформленные в виде статьи, в рецензируемом медицинском издании.

Итак, мы коротко рассмотрели основные цели и задачи медицинской статистики и оценили её высокую значимость в работе медицинского сообщества. Подводя итог, следует ещё раз подчеркнуть исключительную практическую значимость статистических методов для организации здравоохранения на всех уровнях и необходимость их изучения всеми, кто связывает свою жизнь с врачеванием.

---

НАУЧНЫЙ МЕТОД • МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: НАБЛЮДЕНИЕ, ЭКСПЕРИМЕНТ, ОПИСАНИЕ, ИЗМЕРЕНИЕ, СРАВНЕНИЕ, МОДЕЛИРОВАНИЕ • СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД • АБСТРАГИРОВАНИЕ • АНАЛИЗ • СИНТЕЗ • ИДЕАЛИЗАЦИЯ • ИНДУКЦИЯ • ДЕДУКЦИЯ • ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ

Проверьте себя (стр. 21)

1. Приведите примеры общих и специальных методов, применяющихся в биологии.
2. Охарактеризуйте основные этапы научного исследования.
3. Какое значение имеет сбор фактического материала для проведения исследования?
4. Возможно ли проведение научного исследования без формулирования гипотезы?
5. Всегда ли по результатам исследования возможно провести теоретическое обобщение?
6. Какая теория может претендовать на возведение в ранг закона?

ЗАДАНИЯ:
1. Используя материал статьи «Классическая модель научного исследования», составьте схему, раскрывающую этапы проведения научного исследования и их взаимосвязь. Для выполнения данной работы вы можете использовать графические редакторы, установленные на вашем компьютере.
2. Прочитайте статью «Тайна светящегося червя» на с. 22. Разберите её с точки зрения методологии, которая используется исследователями. Ответ обоснуйте.

ПОДУМАЙТЕ
В чём заключается отличие современных биологических исследований от классических исследований, описанных в трудах биологов, живших в прошлых веках (до XX столетия)?

 Моя лаборатория (стр. 22)

Обсуждаем
Используя доступные интернет-ресурсы, найдите научную статью в интересующей вас области биологии или реферат исследования и проведите анализ содержащегося в ней/в нём методологического аппарата. Обсудите с учителем или одноклассниками обоснованность выбора автором методов проведения данного исследования.

Это интересно:

Классическая модель научного метода.

Отдельные части научного метода применялись ещё философами Древней Греции. В частности, ими были разработаны правила логики и принципы ведения спора. Однако их целью чаще всего была не столько истина, сколько победа в судебных процессах, где формализм превышал любой другой подход. В XX в. была сформулирована гипотетически-дедуктивная модель научного метода, состоящая в последовательном применении следующих шагов:

• Шаг 1. Используйте опыт: рассмотрите проблему и попытайтесь осмыслить её. Найдите известные ранее объяснения. Если это новая для вас проблема, переходите к шагу 2.
• Шаг 2. Сформулируйте предположение: если ничего из прежде известного не подходит, попробуйте сформулировать объяснение, изложите его кому-то другому или в своих записях.
• Шаг 3. Сделайте выводы из предположения: если оно (шаг 2) истинно, какие из него следствия, выводы, прогнозы можно сделать по правилам логики?
• Шаг 4. Проверка: найдите факты, противоречащие каждому из этих выводов, с тем чтобы опровергнуть гипотезу (шаг 2).

Имейте в виду: использование выводов (шаг 3) в качестве доказательств гипотезы (шаг 2) является логической ошибкой. Эта ошибка называется «подтверждение следствием». Постарайтесь её избежать!

Тайна светящегося червя.

Современные учёные практически никогда не используют в своей работе только один метод исследования — они пользуются максимально возможным для них набором методик. Хорошей иллюстрацией этого правила может послужить выполненная в 2014 г. работа отечественных учёных из Института биофизики СО РАН и Института биоорганической химии им. академиков Шемякина и Овчинникова РАН, в ходе которой была установлена формула люциферина — белка, вызывающего свечение у почвенного червя фридериция хелиота (Fridericia heliota). Началось всё с того, что исследователи из Института биофизики заметили любопытное свечение, которое возникало на их следах во время прогулок по ночному лесу. Понаблюдав за этим феноменом, они выяснили, что это свечение генерирует микроскопический почвенный червь фридериция (рис. 6). После этого исследователи собрали некоторое количество этих животных и выделили из них светящееся вещество, которое оказалось пигментом люциферином. Это вещество при окислении с помощью кислорода в присутствии фермента люциферазы способно испускать квант света. Такие пигменты часто встречаются у разных светящихся животных (например, у жуков-светлячков), однако они всегда имеют разную структуру и соответственно разную формулу. Химическая формула данного вещества была неизвестна учёным, и они решили её выяснить с помощью коллег из Института биоорганической химии.

Сотрудники этого института сначала изучили люциферин при помощи ЯМР-спектрографа — прибора, измеряющего магнитные колебания, испускаемые ядрами атомов вещества. Таким образом они установили, из каких именно атомов состоит вещество и как они располагаются в молекуле. На основе этих данных при помощи компьютера были построены вероятные модели люциферина, и оказалось, что искомый пигмент может иметь четыре варианта строения.

Учёные синтезировали все эти варианты, после чего окислили каждое получившееся вещество в присутствии люциферазы фридериции. В результате только один из белков при окислении испустил квант света. Это и был тот самый люциферин, чью структуру пытались выяснить исследователи.

Так, используя различные методы, учёные смогли открыть и описать неизвестный прежде науке светящийся пигмент. Этот люциферин оказался восьмым светящимся веществом (из существующих нескольких десятков разновидностей), чью структуру на данный момент удалось определить.

Шаги в медицину:

Что такое доказательная медицина?

Доказательная медицина представляет собой добросовестное, продуманное и разумное использование современных данных при выборе тактики лечения отдельных пациентов. Определение «доказательная» означает, что врач принимает решения согласно рекомендациям мирового врачебного сообщества, которые основаны на данных множества серьёзных исследований, т. е. его выбор всегда имеет доказательство целесообразности.

Существуют сотни клинических исследований, которые охватывают тысячи пациентов, и их результаты порой схожи. В таком случае сравнительно нетрудно назначить лечение, показавшее свою эффективность для большинства людей, конкретному пациенту. В то же время что делать, если результаты разных исследований противоречат друг другу или же пациент по своим характеристикам (к примеру, наличие сопутствующих заболеваний) отличается от тех, что были включены в подобные исследования? Мы узнаем ответы на эти вопросы тогда, когда несколько глубже разберёмся с методами доказательной медицины.

В настоящее время практически каждая клиническая рекомендация имеет свой уровень доказательности. Например, врачам-терапевтам рекомендуется быстро начинать медикаментозную терапию и влиять на изменение образа жизни больных с тяжёлой артериальной гипертонией. Подобная рекомендация имеет самый высокий класс доказательности — А. Это означает, что положительное влияние данного подхода на продолжительность и качество жизни у подобных пациентов было доказано в ходе многочисленных клинических исследований высокого уровня.

Рассмотрим другой пример, взятый также из клинических рекомендаций Европейского общества гипертонии. Считается предпочтительным комбинировать два препарата, направленных на понижение артериального давления, в одной таблетке. Объясняется это тем, что лечение артериальной гипертонии должно быть пожизненным и его эффективность напрямую зависит от регулярности приёма лекарств, количество которых может превышать 4—5.

В то же время известно, что чем больше таблеток необходимо принять пациенту, тем выше вероятность того, что он забудет или не сочтёт нужным это сделать. Таким образом, объединяя две таблетки в одну, можно добиться лучшего результата лечения и подкрепить это классом доказательности В. Эффективность подобного подхода была доказана в гораздо меньшем количестве серьёзных исследований, но все же имеет доказательную базу.

И наконец, рекомендации, основанные лишь на мнении экспертов, имеют самый низкий класс доказательности — С. Однако это абсолютно не означает, что личный опыт врача, полученный в результате наблюдений за тысячами пациентов, не может являться основанием для выбора тактики лечения. Просто следует помнить о том, что случаев, подтверждающих эффективность такой тактики, не так много, и быть более осторожным.

Итак, доказательная медицина позволила привести медицинскую помощь во всём мире к общему знаменателю. Благодаря ей врачи имеют чёткую основу для выбора тактики лечения различных групп пациентов, что способствует повышению качества медицинской помощи. Тем не менее доказательная медицина зачастую работает лишь на уровне популяции, поскольку существует множество случаев, когда индивидуальные особенности пациента не позволяют лечить его согласно общим рекомендациям. Подобные особенности могут быть обусловлены наличием у пациента редкого заболевания или редких форм ферментов, отвечающих за метаболизм лекарственных средств. В последнем случае назначение терапевтических доз некоторых препаратов может вызвать серьёзные побочные эффекты, зачастую заканчивающиеся инвалидизацией или гибелью пациента.

Таким образом, доказательная медицина, опыт врача и внимание к индивидуальным особенностям пациента вместе составляют прочный фундамент для их эффективного взаимодействия.

 

---

Вы смотрели: учебник биологии 10 класс Пасечник Профиль для ознакомления перед покупкой. Цитаты из пособия 2022 года использованы также в учебных целях для семейного и домашнего обучения, а также для дистанционного обучения в период невозможности посещения образовательного учреждения. Код материалов: Биология Пасечник Углубленный §3.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.