ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 10 класс параграф 3 гос. учебника с 2023 года. Вопросы § 3. Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Нарастание революционных настроений учебника авторов: Мединский. Код материалов: История России Ответы к §3.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Ответы к §3. Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны…
Вопросы по тексту параграфа 3
❓1. Как российское общество относилось к войне в 1914 г.?
В 1914 году российское общество переживало небывалый патриотический подъём и практически все слои населения поддерживали власть и войну.
❓2. Приведите примеры гражданско-патриотического поведения россиян в годы войны.
Примерами патриотического поведения были массовая запись добровольцев, включая создание Кавказской туземной конной дивизии, а также работа женщин на курсах сестёр милосердия и организация госпиталей и благотворительной помощи под покровительством царской семьи.
❓Как вы думаете, на поддержку каких слоёв населения рассчитывало царское правительство, выпуская военные займы?
Правительство рассчитывало на поддержку широких слоёв населения, способных финансово помочь государству, о чём говорит массовая реклама этих займов.
❓С помощью каких мероприятий осуществлялся перевод экономики страны на военный лад? Насколько предпринятые меры оказались эффективными?
Перевод экономики на военный лад осуществлялся через создание «Особых совещаний» и военно-промышленных комитетов, что оказалось эффективным: к 1916 году производство оружия и боеприпасов выросло в десятки раз.
❓1. Оцените социально-экономическую ситуацию в стране к концу 1916 г. Как затянувшаяся война повлияла на уровень жизни различных слоёв населения? Какие изменения произошли в их настроениях и почему?
К концу 1916 года социально-экономическая ситуация резко ухудшилась: выросли цены, возник дефицит товаров и продовольствия, что привело к введению карточек и продразвёрстки, а настроения людей сменились с патриотических на недовольство и забастовки.
❓2. Почему политическая оппозиция перешла от сотрудничества с властью к жёсткой критике действий правительства? Можно ли охарактеризовать сложившуюся к концу 1916 г. ситуацию как кризис власти? Аргументируйте свой ответ.
Оппозиция перешла к критике из-за неудач на фронте, экономических трудностей и слухов о влиянии Распутина, что можно охарактеризовать как кризис власти, поскольку царская власть утратила сакральность в глазах элиты, а лозунг «Долой самодержавие!» набирал популярность.
❓3. Кого в годы Первой мировой войны называли «оборонцами», «пацифистами» и «пораженцами»? К кому из них вы могли бы примкнуть и почему?
«Оборонцы» (как Плеханов) призывали к защите Отечества, «пацифисты» (как Мартов) выступали за мир без аннексий, а «пораженцы» (большевики во главе с Лениным) желали поражения своему правительству для превращения войны в гражданскую. Ответ на вопрос о личных предпочтениях будет субъективным и зависит от ваших взглядов.
Вопросы и задания на стр.34
1. Рассмотрите приведённую в начале параграфа иллюстрацию – картину художника Б. Рыбченкова «1916 год». Что из изображённого на ней свидетельствует об ухудшении жизни народа?
Картина Б. Рыбченкова «1916 год» — визуальная метафора нарастающего социального кризиса в России на исходе Первой мировой войны. Ключевые детали, указывающие на ухудшение жизни народа:
1. Обветшалая городская среда
2. Люди в состоянии усталости и тревоги
3. Очереди и скудность товаров
4. Военные мотивы в мирной жизни
5. Символы разорванной связи и одиночества
6. Контраст прежнего и нынешнего
Вывод: Рыбченков через детали быта, пластику фигур и колористику передаёт системное ухудшение жизни: дефицит, усталость, тревогу, разрыв привычных социальных связей. Картина не показывает прямых батальных сцен, но убедительно демонстрирует, как война проникает в каждый уголок мирного города и ломает повседневный уклад.
2. В 1915 г. было опубликовано воззвание российских революционеров к рабочим, в котором говорилось: «Если передовые элементы нашего населения откажутся принимать участие в обороне России вплоть до того времени, когда падёт наше нынешнее правительство, то они тем самым отдалят время его падения. <…> Положение таково, что к свободе нам нельзя прийти иначе, как идя по пути национальной самообороны. <…> Поражение России в борьбе с Германией явилось бы также поражением её в борьбе за свободу». Какая позиция по отношению к войне (оборончество, пацифизм, пораженчество) отражена в данном заявлении? Кто из лидеров российских социалистов её отстаивал?
- В заявлении отражена позиция оборончества. Её отстаивал лидер Г. Плеханов.
3. Почему к концу 1916 г. отношение к войне значительно изменилось? В чём восприятие войны обществом в России совпадало с европейскими общественными настроениями?
- Отношение изменилось из-за затяжной войны, резко ухудшившей жизнь людей: рост цен, нехватка товаров потребления и продовольствия, введение карточек, очереди, возобновление забастовочного движения. Неудачи на фронте, большие потери и критика правительства также способствовали изменению настроений.
- Сходство с европейскими настроениями заключалось в перебоях со снабжением и росте антивоенных настроений, что отмечается в тексте в контексте других воюющих стран.
4. Сравните ход и характер Русско-японской войны и Первой мировой войны, а также условия (внешнеполитические, внутриполитические и экономические), в которых они проходили. Укажите черты сходства (не менее трёх) и различия (не менее четырёх).
Сходства:
1. Обе войны привели к тяжелому экономическому положению и росту недовольства в стране.
2. В обеих войнах Россия столкнулась с проблемами снабжения армии.
3. Военные неудачи в обеих войнах подорвали авторитет верховной власти.
Различия:
1. Масштаб: Русско-японская была локальной, Первая мировая – мировой.
2. Характер: В Первую мировую Россия воевала в составе коалиции (Антанта).
3. Продолжительность: Первая мировая была гораздо более затяжной.
4. Внутриполитическая ситуация: К 1916 г. оппозиция была лучше организована (Прогрессивный блок), а антивоенная агитация (в т.ч. большевиков) – активнее.
5. * Существует следующая точка зрения: «К концу 1916 г. стало очевидным, что Россия исчерпала возможности вести военные действия до победы в Первой мировой войне». Опираясь на исторические факты, приведите 2–3 аргумента в поддержку данной точки зрения и столько же аргументов, направленных против неё.
Аргументы в поддержку:
1. Нарастание кризиса в тылу: перебои со снабжением городов, инфляция, падение дисциплины в армии, рост забастовок и антивоенных настроений, падение авторитета власти.
2. Политическая изоляция власти: критика со стороны Прогрессивного блока, «министерская чехарда», слухи о «распутинщине», которые дискредитировали монархию.
Аргументы против:
1. Экономическая мобилизация: к 1916 г. удалось переломить ситуацию в военной промышленности (резкий рост производства винтовок, орудий, снарядов).
2. Наличие ресурсов: экономический рост сохранялся, работали органы по мобилизации ресурсов (Особые совещания, Военно-промышленные комитеты).
6. Подготовьте сообщение (презентацию) о положении в одной из отраслей народного хозяйства России в 1914–1916 гг. (сельское хозяйство, военная промышленность, лёгкая промышленность, топливная промышленность, железнодорожный транспорт и др.) на территории вашего региона.
Сообщение о положении железнодорожном транспорте и лёгкой промышленности в Московской области в 1914–1916 гг.
В Московской области в годы Первой мировой войны (1914–1916) особенно остро проявились проблемы в железнодорожном транспорте и лёгкой промышленности. Эти отрасли столкнулись с серьёзными вызовами, связанными с военными потребностями, мобилизацией ресурсов и логистическими сложностями.
Железнодорожный транспорт.
Железнодорожные пути Московской области были критически важны для снабжения фронта и тыла. Однако уже в 1914 году начались проблемы:
─ Перегрузка сети. Две трети железных дорог были подчинены военной власти и обслуживали нужды фронта. В июле–августе 1914 года для перевозки войск были задействованы половина пассажирских вагонов I–II классов и до 15% вагонов III–IV классов.
─ Нехватка подвижного состава. К 1916 году на фронтовых дорогах сосредоточилось около 8 тыс. паровозов и 218 тыс. вагонов. В то же время промышленность не могла оперативно выполнять заказы на новые паровозы и вагоны из ─ за перевода заводов на выпуск военной продукции.
─ Топливный кризис. Потеря Домбровского угольного бассейна в 1915 году и сокращение импорта угля привели к дефициту топлива. Донецкий бассейн стал основным поставщиком угля, но его доставка в центральные районы, включая Московскую область, была затруднена из ─ за ограниченной пропускной способности железных дорог.
─ Проблемы с управлением. Разделение железнодорожной сети на фронтовую и тыловую зоны усложняло координацию. К 1916 году на железных дорогах страны скопилось 150 тыс. вагонов неперевезённых грузов, что свидетельствовало о серьёзном кризисе в транспортной системе.
Лёгкая промышленность.
Лёгкая промышленность Московской области, включая текстильное производство, столкнулась с рядом трудностей:
─ Сокращение производства. Многие предприятия были переориентированы на выпуск военной продукции. Например, Сормовский завод увеличил объёмы производства снарядов в 140 раз за счёт сокращения выпуска паровозов и вагонов.
─ Нехватка сырья и оборудования. Россия импортировала около половины необходимого сырья (красители, шёлк ─ сырец) и почти всё оборудование. Война нарушила внешние поставки, что привело к спаду производства.
─ Ухудшение условий труда. Мобилизация мужского населения вынуждала привлекать к работе женщин и подростков, что снижало производительность. Реальная заработная плата рабочих в Московской области во втором полугодии 1916 года составила лишь 76% от уровня первого полугодия 1914 года.
─ Концентрация на военных заказах. К концу 1916 года 86% промышленных рабочих были заняты на производствах, удовлетворявших военные нужды. Лишь 19% предприятий продолжали выпускать товары для гражданского населения.
Выводы. Обе отрасли демонстрировали признаки системного кризиса: нехватку ресурсов, перегрузку мощностей и диспропорции в распределении ресурсов в пользу военных нужд. Это усугубляло экономическое положение страны и способствовало росту социальной напряжённости.
7. * Составьте сложный план (не менее трёх пунктов с детализирующими их подпунктами) по теме «Власть и общество в России в 1914–1916 гг.».
Сложный план:
1. Начальный этап войны (1914 г.): патриотический подъём и консолидация общества.
- Поддержка войны всеми слоями населения.
- Деятельность царской семьи и общественности в организации помощи фронту и тылу.
- Поддержка войны либеральными партиями.
2. Перелом в настроениях (1915-1916 гг.): нарастание кризиса и оппозиции.
- Экономические трудности: инфляция, нехватка продовольствия, очереди.
- Политическая активность: создание Прогрессивного блока и его требования.
- Падение авторитета власти: «министерская чехарда», «распутинщина».
3. Радикализация общества и армии.
- Рост забастовочного движения с политическими лозунгами.
- Падение дисциплины в армии: дезертирство, «братания».
- Размежевание социалистических партий: оборонцы, пацифисты, пораженцы (большевики).
❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ.
Расположите в хронологическом порядке следующие события: 1) речь П. Милюкова на заседании Государственной думы «Глупость или измена?»; 2) образование «Прогрессивного блока»; 3) геноцид армян в Османской империи; 4) создание Всероссийского земского союза; 5) Циммервальдская международная конференция.
Ответ. Хронологический порядок событий: 4 2 3 5 1.
4) Создание Всероссийского земского союза — 30 июля 1914 года. Союз был основан на съезде уполномоченных губернских земств в Москве для оказания помощи больным и раненым воинам, а также для поддержки семей призванных в армию.
2) Образование «Прогрессивного блока» — 22 августа 1915 года. Объединение депутатских фракций IV Государственной думы и Госсовета возникло в ответ на весенне ─ летние поражения русских войск в 1915 году.
3) Геноцид армян в Османской империи — начало 24 апреля 1915 года. Массовые аресты армянской интеллигенции в Стамбуле стали отправной точкой для последующих репрессий и депортаций, приведших к гибели от 1 до 1,5 миллиона армян.
5) Циммервальдская международная конференция — 5–8 сентября 1915 года. Конференция левых социалистов в швейцарской деревне Циммервальд привела к созданию Циммервальдского союза и формированию «Циммервальдской левой» во главе с Лениным.
1) Речь П. Милюкова на заседании Государственной думы «Глупость или измена?» — 1 ноября 1916 года. Антиправительственная речь лидера кадетов стала одним из ключевых событий, обостривших политическую ситуацию в России.
❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Раскройте смысл понятия «Прогрессивный блок». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России.
Ответ:
- Понятие: «Прогрессивный блок» – это межпартийная коалиция в Государственной думе, созданная в августе 1915 года.
- Факт 1: Блок выдвигал идею создания правительства «народного доверия».
- Факт 2: В него входило 235 депутатов из 422.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ.
Прочитайте отрывок из политической речи и ответьте на вопросы. Из речи в Государственной думе…
❓ Вопрос 1: Кто и когда произнёс данную речь? Как на неё отреагировали власти?
Ответ: Данную речь произнёс лидер партии кадетов П. Милюков в ноябре 1916 года. В тексте не указана прямая реакция властей, но общий контекст говорит о нарастании критики в адрес правительства и царя.
❓ Вопрос 2: Какие проблемы подняты выступающим? Согласны ли вы с ним? Своё мнение аргументируйте.
Ответ: Выступающий поднял проблемы некомпетентности и возможной измены царского правительства, его неспособности добиться победы в войне и эффективно управлять страной. (Мнение и аргументация студента: Да, я согласен с критикой, так как текст подтверждает неудачи на фронте, экономические трудности и «министерскую чехарду», которые свидетельствуют о неспособности власти справиться с кризисом.*)
Главный вопрос параграфа
❓ Вопрос: Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2–3 аргументами. Почему в годы Первой мировой войны нарастали революционные настроения в российском обществе?
Ответ: Революционные настроения нарастали из-за резкого ухудшения жизни населения и дискредитации верховной власти. Во-первых, затяжная война привела к экономическому кризису: росту цен, нехватке продовольствия и появлению очередей, что вызывало массовое недовольство. Во-вторых, военные неудачи, частая смена министров («министерская чехарда») и влияние Г. Распутина на власть («распутинщина») подорвали авторитет царя и самодержавия в глазах общества.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России к учебнику Мединский для 10 класса §3. Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Нарастание революционных настроений. Код материалов: История России Ответы к §3.