Частная школа 10 класс

ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 10 класс параграф 4 гос. учебника с 2023 года. Вопросы § 4. Великая российская революция: Февраль 1917 г. учебника авторов: Мединский. Код материалов: История России Ответы к §4.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника

Ответы к §4. Великая российская революция: Февраль 1917 г.

Вопросы по тексту параграфа

❓ Выделите основные причины революции, разделив их на объективные и субъективные.

• Объективные причины: Рост цен, спекуляции, перебои со снабжением городов (особенно хлебом), неудачи на фронтах Первой мировой войны и тяжелое положение на транспорте.
• Субъективные причины: Просчёты власти и лично Николая II, не сумевших справиться с нарастающими проблемами, что вызывало нарастание критики и падение авторитета монарха.

❓ 1. Какую роль сыграли командующие фронтами в отречении Николая II от престола? 2. Представители каких партий вошли в первый состав Временного правительства?

1. Роль командующих фронтами: Высшие армейские чины в ответных телеграммах предложили царю отречься от престола, что стало решающим фактором, подтолкнувшим Николая II к этому шагу.
2. Партии в первом составе Временного правительства: В первый состав Временного правительства вошли представители партий кадетов и октябристов, а также один представитель социалистов (А. Керенский).

❓ 1. Подумайте, к каким последствиям могла привести реализация «Приказа № 1». 2. Охарактеризуйте феномен двоевластия. Каким образом оно должно было сказаться на дальнейшем ходе политических событий?

1. Последствия «Приказа № 1»: Реализация «Приказа № 1» привела к резкому падению дисциплины в армии, подрыву власти офицеров и, как следствие, к снижению боеспособности войск.
2. Феномен двоевластия: Двоевластие — это ситуация, при которой власть была разделена между Временным правительством и Петроградским Советом. Это противоречие ослабляло государственную власть, создавало неразбериху и вело к углублению политического кризиса.

❓ С помощью дополнительных источников информации выясните, как происходило возвращение лидера большевиков в Россию.
Лидер большевиков В. Ленин вернулся в Россию в апреле 1917 года через территорию Германии, Швеции и Финляндии в так называемом «пломбированном вагоне» по согласованию с немецкими властями, которые были заинтересованы в дестабилизации обстановки в России.

❓ 1. Насколько программа, изложенная в «Апрельских тезисах», была реалистична в условиях России того времени? В чём её принципиальное отличие от программы Временного правительства? 2. Привлекая дополнительные источники информации, выясните, как восприняли выдвинутую Лениным программу лидеры других социалистических и демократических партий. Как вы думаете, почему?

1. Реалистичность и отличие «Апрельских тезисов»: Программа «Апрельских тезисов» (переход к социалистической революции, власть Советам, немедленный мир, национализация земли) была радикальной и шла вразрез с курсом Временного правительства, которое выступало за продолжение войны и откладывало коренные реформы до Учредительного собрания.
2. Восприятие программы Ленина: Лидеры других социалистических партий (меньшевики, эсеры) восприняли программу Ленина в штыки, считая её авантюрной и несвоевременной, так как они поддерживали Временное правительство и идею «революционного оборончества».

❓ Охарактеризуйте роль А. Керенского в событиях 1917 г.

А. Керенский играл ключевую роль в событиях 1917 года: как министр юстиции, затем военный министр и, наконец, глава Временного правительства, он пытался удержать власть, балансируя между различными политическими силами, но его неспособность решить ключевые вопросы (война, земля) и ошибки (как июньское наступление) привели к падению его авторитета.

❓ 1. Почему публикация ноты Милюкова спровоцировала политический кризис? 2. Какие последствия имело признание А. Керенским автономии Украинской Центральной рады и её территориальных претензий?

1. Кризис из-за ноты Милюкова: Публикация ноты Милюкова, подтверждавшей верность союзническим обязательствам и курс на войну до победы, спровоцировала массовые антивоенные демонстрации, так как противоречила стремлению народа к миру.
2. Последствия признания автономии Украины: Признание автономии Украинской Центральной рады и её территориальных претензий ослабило центральную власть, спровоцировало выход кадетов из правительства (июльский кризис) и способствовало росту сепаратистских настроений в национальных регионах бывшей империи.

Вопросы и задания на стр.47

1. Рассмотрите приведённые в начале параграфа фотографии. Представители каких слоёв населения на них изображены? Чем они недовольны?
На фотографиях в начале параграфа изображены рабочие, солдаты и женщины, стоящие в очередях за хлебом. Они недовольны перебоями со снабжением, ростом цен, спекуляцией, «хлебными» очередями, войной и политикой царского правительства.

2. Что заставило Николая II отречься от престола? Почему Михаил Александрович отказался занять престол?
Николая II заставило отречься от престола сочетание массовых народных волнений в Петрограде, потеря контроля над столицей, неповиновение войск и давление со стороны высшего военного командования (главнокомандующих фронтами), которые в ответных телеграммах предложили царю отречься. Михаил Александрович отказался занять престол, так как заявил, что судьбу монархии должно решить Учредительное собрание.

3. Как вы думаете, чем было вызвано решение Временного правительства отложить проведение социальных реформ до созыва Революционного Учредительного собрания? Какие последствия оно имело?
Решение Временного правительства отложить проведение социальных реформ (таких как аграрная реформа и введение 8-часового рабочего дня) до созыва Учредительного собрания было вызвано тем, что оно считало возможными лишь реформы, не снижающие обороноспособность страны в условиях войны. Это решение имело последствия в виде роста недовольства среди крестьян, ожидавших землю, и рабочих, что подрывало стабильность правительства.

4. Существует мнение, что революции лишь создают условия для преобразования общества, которое происходит не так быстро, как того хотелось бы революционерам. Согласны ли вы с этим утверждением? Свой ответ аргументируйте.
С утверждением можно согласиться. Революции действительно создают условия для преобразований, ломая старые структуры, но сами преобразования требуют времени, выработки новых институтов и сталкиваются с сопротивлением, что часто приводит к периоду нестабильности, как это и произошло в 1917 году.

5. Сравните поведение войск во время революции 1905 –1907 гг. и в 1917 г. Чем можно объяснить изменения, произошедшие в настроениях солдат?
Во время революции 1905–1907 гг. войска в основном оставались верны правительству и участвовали в подавлении выступлений. В 1917 г. произошли случаи неповиновения войск, которые были возмущены приказами стрелять в толпу. Изменения в настроениях солдат можно объяснить усталостью от войны, влиянием революционной пропаганды, а также изданием «Приказа №1», который подрывал дисциплину.

6. Составьте хронологическую таблицу основных событий февраля – июля 1917 г.
Хронологическая таблица основных событий февраля – июля 1917 г.

• 18 февраля (3 марта): Остановка Путиловского завода.
• 23 февраля (8 марта): Начало демонстраций с лозунгами «Хлеба!».
• 24 февраля: Всеобщая забастовка в Петрограде.
• 25 февраля: Николай II приказывает прекратить беспорядки.
• 26 февраля: Приостановка деятельности Государственной думы.
• 27 февраля: Создание Временного комитета Госдумы и Петроградского Совета.
• 2 марта: Отречение Николая II.
• 3 марта: Отказ Михаила Александровича от престола.
• 1 марта: Издание Петроградским Советом «Приказа №1».
• 2 марта: Образование Временного правительства.
• 6 марта: Заявление Временного правительства о продолжении войны.
• 18 апреля: Нота Милюкова, подтверждающая верность союзникам.
• Апрельский кризис: Массовые демонстрации, отставка Милюкова и Гучкова.
• 3 июня: Открытие I Всероссийского съезда Советов.
• 18 июня: Начало неудачного наступления на фронте; массовые демонстрации с большевистскими лозунгами.
• 3-4 июля: Июльские демонстрации в Петрограде, разгром большевиков, окончание двоевластия.

7. * Существует точка зрения, что «сложившуюся в ходе февральских событий 1917 г. ситуацию можно считать безвластием». Опираясь на исторические факты, приведите 2–3 аргумента в поддержку данной точки зрения и столько же аргументов, её опровергающих.

• Аргументы в поддержку точки зрения о «безвластии»: 1) Существование двоевластия, когда реальная власть делилась между Временным правительством и Петроградским Советом, что вело к противоречивым указам и отсутствию единого центра управления. 2) Неспособность Временного правительства контролировать ситуацию на местах и в армии (например, действие «Приказа №1»). 3) Массовое неповиновение и стихийные выступления, которые власть не могла остановить.

• Аргументы, опровергающие точку зрения о «безвластии»: 1) Существовал легитимный орган власти – Временное правительство, признанный страной и международным сообществом. 2) Правительство издавало декреты и постановления, которые проводились в жизнь (амнистия, демократические свободы, монополия на хлеб). 3) Была создана новая система местного управления через земства и комиссаров.

8. Используя дополнительные источники информации (дневники, воспоминания), подготовьте сообщение (презентацию) о каком-либо участнике Российской революции из вашего региона.

Пример: Сообщение об участнике
Российской революции из Московской области

В Московской области в период революции и Гражданской войны активно действовали различные участники событий. Один из них — Анна Николаевна Халдина (1902–1919), революционерка из Малаховки, чья деятельность оставила след в истории региона.
Биография и революционная деятельность
Анна Халдина родилась в семье купца Н. Н. Халдина. В 1917 году, увлечённая революционными идеями, она порвала с семьёй и уехала в Москву. С ноября 1918 года работала в агитационном отделе Моссовета, а в начале 1919 года была переведена в Московский комитет РКП(б).
В «Красной книге ВЧК» её характеризовали как чуткую и отзывчивую девушку, которая «с жадностью глотала слова о великой борьбе рабочего класса». Революционные события захватили её, и она начала читать марксистскую литературу по ночам. Домашняя обстановка тяготила её, и она всё больше увлекалась идеями революции.
Судьба и наследие
Анна Халдина погибла в 1919 году. Её похоронили у Кремлёвской стены, что стало символом признания её вклада в революционное движение. Её жизнь и деятельность отражают энтузиазм и самопожертвование, характерные для многих молодых революционеров того времени.
Сравнение с другими участниками
В отличие от Анны Халдиной, некоторые другие жители Малаховки выбрали иной путь. Например, братья Соколовы (Павел и Сергей) после возвращения с Первой мировой войны сначала пытались адаптироваться к новым условиям, но в начале 1919 года вступили в Добровольческую армию. Сергей Алексеевич Соколов ─ Кречетов стал антибольшевистским публицистом и участвовал в эмигрантских организациях.
Выводы. Анна Халдина — пример того, как молодые люди из разных социальных слоёв активно включались в революционные процессы. Её судьба демонстрирует, что революция привлекала не только рабочих и солдат, но и представителей буржуазной среды, готовых ради идей отказаться от привычного уклада жизни.

9. * Почему многие политические деятели русской эмиграции оценивали события февраля – марта 1917 г. как катастрофу? Какие, на ваш взгляд, варианты развития событий имелись после февраля 1917 г.?
Многие политические деятели русской эмиграции оценивали события февраля-марта 1917 г. как катастрофу, потому что падение монархии привело не к созданию стабильной демократической республики, а к нарастанию хаоса, анархии, развалу армии и, в конечном итоге, к приходу к власти большевиков, что обернулось Гражданской войной и установлением диктатуры. После февраля 1917 г. имелись варианты развития: укрепление либеральной демократии через Учредительное собрание, военная диктатура для наведения порядка (корниловщина) или захват власти радикальными социалистическими партиями (что и произошло).

10. Сравните начало Февральской революции в России с началом Ноябрьской революции 1918 г. в Германии. Что было общего и в чём состояли различия?

Общие черты:
─ Обе революции произошли на фоне Первой мировой войны, которая усилила социально ─ экономический кризис и усталость населения.
─ В обеих революциях ключевую роль сыграли массовые протесты рабочих и солдат, недовольных войной, экономическими трудностями и авторитарным правлением.
─ Результатом обеих революций стало свержение монархии: в России — Николая II, в Германии — Вильгельма II.

Различия:

Дополнительные отличия:
─ В России революция началась стихийно, в Германии — с организованного мятежа матросов.
─ В Германии революция была частично вдохновлена примером российских революций 1917 года.
─ После Ноябрьской революции в Германии возникли кратковременные советские республики (Баварская, Бременская), но они были подавлены.

Таким образом, хотя обе революции были вызваны схожими причинами (война, кризис, недовольство властью), их ход и последствия различались из ─ за специфики политических систем и социальных условий в России и Германии.

11. Означало ли падение монархии прекращение истории Российского государства? Подумайте.
Падение монархии не означало прекращения истории Российского государства. Государство продолжало существовать, сменилась лишь форма правления и политический режим. Были сохранены основные институты, а новые (Временное правительство) действовали на основе преемственности (например, в международных обязательствах).

❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ.
Расположите в хронологическом порядке следующие события: 1) нота Милюкова; 2) издание «Приказа №1» Петросовета; 3) Синьхайская революция в Китае; 4) отказ от престола Михаила Александровича; 5) вступление Греции в Первую мировую войну на стороне Антанты.
Ответ: Хронологический порядок: 3 4 2 1 5.
3) Синьхайская революция в Китае (1911 г.),
4) отказ от престола Михаила Александровича (3 (16) марта 1917 г.),
2) издание «Приказа №1» Петросовета (1 (14) марта 1917 г.),
1) нота Милюкова (18 апреля (1 мая) 1917 г.),
5) вступление Греции в Первую мировую войну на стороне Антанты (1917 г., июнь).

❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Раскройте смысл понятия «Временное правительство» и приведите два факта.
Ответ: Временное правительство – это высший орган государственной власти в России, созданный после Февральской революции, который должен был действовать до созыва Всероссийского Учредительного собрания. Два факта: 1) Оно объявило о полной и немедленной амнистии по всем политическим и религиозным делам. 2) Оно ввело государственную монополию на хлеб.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ. Из манифеста Николая II.
1. Вопрос: Когда был подписан манифест и каковы мотивы отречения?
Ответ: Манифест был подписан 2 (15) марта 1917 года. Мотивы отречения, согласно тексту: внутренние народные волнения, грозящие отразиться на ведении войны, и долг довести войну до победного конца, облегчив народу единение для достижения победы.
2. Вопрос: Как вы понимаете слова о «долге совести» и каким видится порядок управления?
Ответ: Под «долгом совести» царь понимает необходимость пожертвовать престолом ради спасения страны и победы в войне. Будущий порядок управления он видит как правление монарха (Михаила Александровича) в полном единении с представителями народа в законодательных учреждениях на началах, которые будут ими установлены.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ. Из протокола допроса А. Колчака.
1. Вопрос: О каком событии идёт речь?
Ответ: Речь идёт о событиях, связанных с выступлением генерала Корнилова в августе 1917 года.
2. Вопрос: Как Колчак оценивает деятельность Совета? Что предлагал Корнилов и как отреагировало правительство?
Ответ: Колчак оценивает деятельность Совета солдатских и рабочих депутатов как разрушительную работу в армии. Генерал Корнилов предлагал использовать вооружённую силу для подавления демонстраций и наведения порядка. Члены Временного правительства (Керенский, Львов) выступили против, считая, что сила заключается в моральном воздействии, а применение насилия неприемлемо.

❓ МНЕНИЕ УЧЁНОГО. Согласны ли вы с позициями Булдакова и Карра?
Ответ: С позициями историков можно согласиться. Булдаков прав, указывая на традиционный характер бунта, спровоцированного неспособностью старой системы справиться с кризисом. Карр верно отмечает стихийный взрыв масс из-за лишений войны и неравенства, который был использован буржуазией, недовольной царём. Оба подчёркивают объективный и закономерный характер кризиса, приведшего к революции.

Главный вопрос параграфа

❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2–3 аргументами. Почему Временному правительству не удалось стабилизировать политическую ситуацию?
Ответ: Временному правительству не удалось стабилизировать политическую ситуацию в стране по нескольким ключевым причинам. Во-первых, оно продолжило непопулярную в народе войну, что лишало его массовой поддержки. Во-вторых, правительство откладывало решение самых насущных социально-экономических вопросов, таких как земельный и рабочий, до Учредительного собрания, вызывая растущее недовольство крестьян и рабочих. В-третьих, существование параллельного центра власти в лице Петроградского Совета и издание им «Приказа №1» привели к двоевластию и развалу армейской дисциплины, лишив правительство реальной силовой опоры.

Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России к учебнику Мединский для 10 класса §4. Великая российская революция: Февраль 1917 г.. Код материалов: История России Ответы к §4.

Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника