Конспект по обществознанию 10 класс Профиль кратко параграф 19. Краткое содержание и краткий пересказ § 19. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЛОСОФА. ФИЛОСОФСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ по учебнику Лазебниковой (углубленный уровень). Конспект по пунктам параграфа + Ответы на вопросы внутри параграфа. Код материалов: Обществознание Конспект №19.
§ 19. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЛОСОФА. ФИЛОСОФСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Краткое содержание параграфа 19
Философия зародилась в Древней Греции, и философ, в отличие от мудреца, находится в постоянном поиске мудрости и истины. Философствование как склонность к размышлению о фундаментальных вопросах бытия свойственно в той или иной степени каждому человеку, начиная с детского любопытства. Профессиональный философ — это учёный и преподаватель, который систематически изучает историю философии и различные философские дисциплины. Он может работать в научных, образовательных учреждениях, СМИ, государственных структурах и бизнесе, где востребованы его аналитические и критические способности. Философское образование даёт фундаментальные знания, учит системно мыслить и ценится в самых разных сферах деятельности. Ключевыми качествами философа являются искренняя приверженность поиску истины, независимость суждений, ясность изложения мыслей и постоянное саморазвитие.
Конспект по пунктам параграфа
Философ как человек, испытывающий любовь к мудрости
- Родиной философии является Древняя Греция.
- По одной из версий, Пифагор (VI–V вв. до н. э.) впервые объяснил, что философ – это тот, кто стремится к образу жизни мудрого существа, а его главное дело – поиск истины.
- Платон (V–IV вв. до н. э.) в диалоге «Пир» доказывал, что философ занимает промежуточное положение между мудрецом и невеждой.
- Согласно другой версии, слово «философ» впервые употребил Гераклит (VI–V вв. до н. э.).
- Г. Гегель отмечал, что философ – это не только тот, кто любит мудрость, но и тот, кому удаётся к ней приобщиться.
- Склонность к философствованию испытывает практически каждый человек, особенно в детстве, что является наивным детским способом философствования.
- Философия начинается с удивления и восторга, с любознательности и детских вопросов.
- Несмотря на развитие наук, философия остаётся актуальной, так как занимается всеобщими проблемами.
Философ как профессия
- Призвание в философии связано с творчеством и личным видением мира, а профессия – с систематическим приращением знания.
- Научить можно не самой философии, а «ремесленным» навыкам (истории философии, логике и пр.), которые дают возможность правильно выбрать профессию.
- Профессиональный философ строит деятельность вокруг вечных философских вопросов, отличающихся предельностью и фундаментальностью.
- Для этого необходимо систематически изучать историю философии и иметь глубокие знания в разных философских дисциплинах (философия науки, философия права, биоэтика и др.).
- Получить эти знания можно только в рамках профильного высшего образования.
Где работает профессиональный философ
- Философ-исследователь работает в научных и научно-образовательных организациях.
- Философ-преподаватель работает в системе образования всех уровней.
- Цель профессиональных занятий философией – разъяснять, а не запутывать; философ должен быть понятен не только коллегам, но и обществу.
- Философское образование даёт фундаментальные знания, учит критическому и системному мышлению, что высоко ценится на рынке труда.
- Философ может быть успешным:
-
- В сфере коммуникации (журналист, редактор, аналитик).
-
- Как эксперт и государственный служащий в социальной, культурной, научной сферах.
-
- Как консультант по вопросам социальной ответственности бизнеса, этики и корпоративной культуры.
-
- Как переводчик философской литературы.
Какими качествами должен обладать философ
- Искренняя приверженность мудрости и страстное стремление к познанию истины.
- Независимые суждения, смелость говорить то, что думаешь, неприятие лжи.
- Пытливость ума, коммуникабельность, склонность к сомнению и саморазвитию.
- Умение чётко формулировать свои мысли.
Ответы на вопросы параграфа
❓ ЗАДУМАЕМСЯ. Кому и зачем нужна деятельность философа сегодня?
Деятельность философа сегодня нужна обществу для осмысления всеобщих проблем бытия, анализа сложных процессов познания и мышления, а также для выработки стратегических решений в условиях научно-технологического развития. Философ помогает понять причины и возможные последствия происходящих в науке, культуре и политике процессов, предлагая альтернативы и формируя критическое мышление.
❓ ВСПОМНИМ. Когда зародилась традиция специализированных занятий философией?
Традиция специализированных занятий философией зародилась в Древней Греции. Согласно одной из версий, впервые кто такой философ объяснил Пифагор в VI–V вв. до н. э., утверждая, что главным делом философа является поиск истины.
❓ А какие общие вопросы времени, пространства, устройства Вселенной вызывают интерес у вас?
Этот вопрос адресован лично вам, читателю. На основе документа можно сказать, что такие вопросы, как природа времени (как у Н.А. Козырева), конечность или бесконечность Вселенной, взаимосвязь пространства и материи, являются примерами фундаментальных проблем, которые могут вызывать интерес у мыслящего человека.
❓ О каких задачах преподавателя философии говорит учёный?
И. Кант говорит о том, что задача преподавателя философии состоит не в том, чтобы учить мыслям, а в том, чтобы учить мыслить. Преподаватель должен не вести слушателя за руку, а руководить им, чтобы в будущем он был способен идти самостоятельно, то есть научиться философствовать.
❓ Почему автор называет Платона нашим современником?
Автор называет Платона нашим современником, потому что философия представляет собой вневременное смысловое пространство, где осуществляется диалог между философами разных эпох. Платон ставит вечные философские вопросы, которые остаются актуальными и в наше время, что делает его полноправным собеседником для современных мыслителей.
❓ Какое из перечисленных направлений деятельности кажется вам наиболее привлекательным? Почему?
Этот вопрос адресован лично вам. Вы можете выбрать любое направление из списка (например, исследователь, преподаватель, аналитик в СМИ) и обосновать свой выбор, сославшись на информацию из текста: широкие возможности для реализации, востребованность аналитических навыков, возможность влиять на общественное мнение или работать с информацией.
❓ Найдите в Интернете и ознакомьтесь с текстом одного из указов Президента РФ, связанных с философией.Подготовьте проект по следующему плану. 1. Вклад философа, которому посвящён указ, в науку. 2. Значение предусмотренных указами мероприятий и мер для развития философии и формирования философской культуры современного общества. 3. Рассуждение на тему «Отношения философа и власти». Проиллюстрируйте рассуждения примерами из жизни мыслителя, которому посвящён указ.
- Это задание требует самостоятельной работы. Вам необходимо найти в Интернете указ Президента РФ, например, о праздновании юбилея какого-либо русского философа (В.С. Соловьёва, Н.А. Бердяева и др.), и по предложенному плану описать его вклад в науку, значение мероприятий для развития философии и проанализировать отношения философа и власти на примере его биографии.
Проект по указу Президента РФ, посвящённому философу
Ивану Александровичу Ильину
1. Вклад философа И. А. Ильина в науку. Иван Александрович Ильин (1883–1954) — выдающийся русский философ, правовед, религиозный мыслитель и публицист, внёсший значительный вклад в развитие:
- философско-правовой мысли (разработка концепции правосознания, критика тоталитаризма, осмысление роли государства и власти);
- религиозной философии (глубокий анализ православного мировоззрения, соотношение веры и разума);
- политической философии (теория национального государства, идеи о духовной основе власти);
- теории культуры (размышления о роли традиций, образования и воспитания в формировании нации).
Ключевые труды и идеи:
- «Философия Гегеля как учение о конкретности Бога и человека» () — фундаментальный анализ гегелевской системы с позиций христианской философии.
- «О сопротивлении злу силою» () — спорная, но глубокая работа о моральных границах противостояния насилию.
- «Путь к очевидности» (, посмертно) — изложение методологии духовного познания.
- «Аксиомы религиозного опыта» () — исследование природы веры и религиозного переживания.
- «Наши задачи» (цикл статей ) — анализ будущего России, критика коммунизма, разработка концепции национального возрождения.
Научный вклад:
- Развил теорию духовного акта как основы познания и бытия.
- Сформулировал концепцию здорового правосознания как условия стабильного государства.
- Обосновал идею национального духовного возрождения через культуру и образование.
- Создал оригинальную философию патриотизма, связав его с религиозно-нравственными ценностями.
2. Значение предусмотренных указом мероприятий для развития философии и формирования философской культуры. Предполагаемые меры (на основе реальных инициатив):
- Издание и переиздание трудов Ильина — обеспечение доступности его работ для исследователей и студентов.
- Научные конференции и симпозиумы — обсуждение наследия Ильина в контексте современной философии.
- Включение работ в образовательные программы — изучение идей Ильина на философских и исторических факультетах.
- Создание исследовательских центров — систематизация и анализ его архива.
- Публичные лекции и дискуссии — популяризация философского наследия среди широкой аудитории.
Значение для философии:
- Возрождение интереса к русской религиозной философии как альтернативе западным течениям.
- Стимулирование исследований в области философии права и политики с опорой на национальные традиции.
- Развитие диалога между религией и философией в академической среде.
Влияние на философскую культуру общества:
- Формирование критического мышления через анализ сложных этических проблем (например, сопротивление злу).
- Укрепление исторической памяти и понимания роли философии в судьбе страны.
- Воспитание патриотизма на интеллектуальной основе, а не на эмоциях.
- Повышение культуры дискуссии благодаря изучению аргументации Ильина.
3. Отношения философа и власти: рассуждения и примеры.
Ильин рассматривал власть как нравственно-духовный феномен, а не просто инструмент управления. Его позиция:
- Власть должна опираться на правосознание и моральные ценности народа.
- Государство обязано защищать духовную свободу личности, но не вмешиваться в её внутренний мир.
- Философ может и должен критически оценивать власть, указывая на её отклонения от идеалов.
Примеры из биографии Ильина:
- Конфликт с советской властью (1920-е гг.):
- Ильин открыто критиковал большевизм за разрушение традиций и подавление свободы.
- Был арестован, затем выслан на «философском пароходе» ().
- В эмиграции продолжал писать антикоммунистические работы, считая советскую систему античеловечной.
- Отношение к фашистским режимам (1930-е гг.):
- Изначально видел в фашизме защиту от коммунизма, но позже осудил его за тоталитаризм и насилие.
- В статье «О фашизме» () отметил: «Фашизм совершил целый ряд глубоких и серьёзных ошибок» — подчёркивая недопустимость культа вождя и расизма.
- Позиция в годы Второй мировой войны:
- Отказался сотрудничать с нацистской Германией, несмотря на антикоммунизм.
- Считал, что победа над Гитлером важнее временных идеологических разногласий.
- Взгляды на будущее России (1940–1950-е гг.):
- Выступал за возрождение национальной государственности на основе православия и культуры.
- Критиковал западные модели демократии за формализм и отрыв от духовных корней.
- Предлагал синтез традиций и инноваций в управлении страной.
Выводы:
- Ильин демонстрировал независимость от любой власти, если она противоречила его принципам.
- Его отношения с властью строились на диалоге и критике, а не на подчинении.
- Он утверждал, что философ должен быть совестью общества, а не придворным идеологом.
- Современное значение:
- Наследие Ильина напоминает, что истинная философия не служит сиюминутным политическим интересам.
- Его идеи о нравственной ответственности власти актуальны для любого государства.
- Пример Ильина показывает, что критика власти — не предательство, а служение Отечеству.
Вы смотрели: конспект по обществознанию к учебнику 10 класса §19. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЛОСОФА. ФИЛОСОФСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Краткое содержание параграфа учебника. Код материалов: Обществознание Конспект №19.