Ответы на вопросы по обществознанию из учебника 10 класс Профиль параграф 24 учебника Лазебниковой Углубленный уровень. Код материалов: Обществознание Ответы по №24.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
Ответы к §24. ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ НА ПОВЕДЕНИЕ «ЧЕЛОВЕКА
«ЗАДУМАЕМСЯ». Любой ли группе можно поручать сложные и ответственные задания? Каждый ли человек подвержен влиянию других?
ОТВЕТ. Не любой группе можно поручать сложные задания, так как это зависит от уровня ее развития и интеграции. Каждый человек в той или иной степени подвержен влиянию группы, что проявляется, например, в конформности.
«ВСПОМНИМ». 1. Участником каких групп является человек?
Человек является участником различных групп, таких как школьный класс, спортивная команда или неформальная группа приятелей.
2. Какими бывают способы группового воздействия?
Способы группового воздействия включают конформность (изменение поведения под влиянием группы) и психологическое манипулирование (неочевидное принуждение к действиям).
Интеграция в группах разного уровня развития
РАССМОТРИМ ИЗОБРАЖЕНИЯ
Какой вид межличностных отношений иллюстрирует каждое изображение? По каким признакам вы это определили?
Изображение совещания в офисе (слева) иллюстрирует деловые и официальные отношения, так как люди находятся в деловой обстановке и, вероятно, выполняют служебные обязанности. Изображение школьников (справа) иллюстрирует неофициальные и личные отношения, так как они общаются в неформальной обстановке на улице.
Групповая сплочённость
АНАЛИЗИРУЕМ СХЕМУ.
На примере любой знакомой вам группы покажите проявление показателей, представленных на схеме.
На примере школьного класса: высокий уровень взаимной симпатии проявляется в дружеских отношениях, привлекательность группы — в желании учащихся приходить в школу, удовлетворение потребностей — в общении и получении знаний, а согласованность взглядов — в общем отношении к учебе и дисциплине.
Подберите, опишите и представьте в презентации примеры образов сплочённых групп, созданных писателями и кинематографистами.
Примером сплочённой группы являются братья из фильма «Семеро самураев» Акиры Куросавы, объединившиеся для защиты деревни, или команда из книги и фильма «Властелин колец», отправившаяся уничтожить Кольцо Всевластья.
АНАЛИЗИРУЕМ СХЕМУ.
Приведите примеры действия указанных на схеме факторов в вашем классе, спортивной команде или неформальной группе приятелей.
В классе: совместная проектная деятельность повышает сплочённость; успех в школьной олимпиаде укрепляет её; сходство интересов учащихся объединяет; система поощрений за хорошие оценки стимулирует; общие традиции, такие как празднование дней рождения, сплачивают коллектив.
АНАЛИЗИРУЕМ СХЕМУ.
Что характеризует сплочённую группу? Какими характеристиками вы можете дополнить этот «портрет»?
Сплочённую группу характеризуют единство мнений по важным вопросам, противостояние внешним воздействиям, общность оценок и реакций, сходство ценностных ориентаций, следование общим правилам, взаимная поддержка, коллективная ответственность, наличие сходных чувств и настроений, а также чувства «Мы». Дополнительно можно отметить высокий уровень доверия между членами группы.
Формы и стиль лидерства
ОБСУДИМ МНЕНИЯ. Ряд исследователей считает, что лидер обладает универсальными лидерскими качествами, и это позволяет ему быть лидером в любой ситуации. Противники этой точки зрения утверждают, что в различных ситуациях в группе проявляются различные лидеры.
Оцените представленные точки зрения. Какая из них вам кажется более убедительной? Обоснуйте свою точку зрения.
Более убедительной является точка зрения, что в различных ситуациях проявляются различные лидеры, так как в группе могут быть лидеры-инициаторы, лидеры-эрудиты, лидеры-умельцы и другие, чьи качества важны в конкретных обстоятельствах, а не один универсальный лидер.
НАШИ ВЫДАЮЩИЕСЯ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ. Фёдор Дмитриевич Горбов (1916–1977), основатель советской космической медицинской психологии…
Как деятельность учёного иллюстрирует практическую значимость научных исследований групповой совместимости и лидерства в группе?
Деятельность Ф. Д. Горбова иллюстрирует практическую значимость исследований, так как он разработал методики определения лидерства и совместимости для отбора космонавтов, что обеспечивало успешную работу экипажей в экстремальных условиях.
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ
1. Какое социально-психологическое явление описано в тексте?
В тексте описано явление конформности — изменение поведения под влиянием группы.
2. Опираясь на знание материала предыдущего параграфа, определите, к какому виду социальной группы можно отнести группу студентов, собранную Ашем.
Эту группу можно отнести к малой группе, созданной для эксперимента.
3. Как распределились участники эксперимента в зависимости от подверженности влиянию группы? Какие выводы позволяет сделать эксперимент?
75% участников проявили конформность, а 25% сохранили независимость. Эксперимент показывает, что большинство людей склонны соглашаться с мнением группы даже вопреки собственным ощущениям.
4. Аш проводил эксперименты со студентами, незнакомыми между собой до эксперимента. Опираясь на собственный опыт, приведите примеры влияния на личность сплочённой группы, в которой существует групповое мнение.
Пример: в школьном классе с сильным групповым мнением учащиеся могут начать носить определенный стиль одежды или разделять общие интересы, даже если изначально они были к ним равнодушны.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Какие различают виды межличностных отношений?
Различают официальные и неофициальные, деловые и личные, отношения по вертикали и горизонтали, рациональные и эмоциональные.
2. Как связана групповая интеграция с уровнем развития группы?
Групповая интеграция связана с уровнем развития группы: чем выше уровень развития, тем сильнее интеграция, проявляющаяся в единстве целей и согласованности действий.
3. Что представляет собой групповая сплочённость?
Групповая сплочённость — это единство, прочность и устойчивость межличностных взаимоотношений и взаимодействия в группе.
4. Кого называют конформистами и нонконформистами?
Конформисты — это те, кто соглашается с мнением группы и изменяет своё поведение, а нонконформисты — те, кто сопротивляется мнению группы.
5. Как можно противодействовать психологическому манипулированию?
Противодействовать манипулированию можно с помощью контраргументации, конструктивной критики, отказа выполнить просьбу и психологической самообороны.
6. В чём проявляется групповая дифференциация?
Групповая дифференциация проявляется в разделении группы на лидеров, предпочитаемых, изолированных и отверженных.
7. Кого называют лидером? Какие формы и стили лидерства принято выделять?
Лидер — это человек, оказывающий влияние на группу. Выделяют формальное и неформальное лидерство, а также стили: авторитарный, демократический и анархический.
8. Что дают развитию личности различные объединения учащихся?
Объединения учащихся дают возможность для развития личности, удовлетворения интересов, проявления лидерских качеств и приобретения нового статуса.
Ответы на задания на стр. 244
1. Вспомните трагическую историю Ромео и Джульетты. Можно ли рассматривать её как результат влияния группы? Как вы думаете, способны ли люди сопротивляться воздействию группы? Своё мнение поясните.
Да, трагедия Ромео и Джульетты — результат влияния враждующих групп (семей). Люди способны сопротивляться воздействию группы, как это сделали герои, но это может приводить к конфликтам.
2. Во многих странах группы, осуществляющие совместную деятельность, расформировываются, если коэффициент их групповой сплочённости опускается ниже рекомендуемого психологами уровня. Как вы думаете, с чем связаны подобные управленческие решения?
Такие решения связаны с тем, что низкая сплочённость снижает эффективность группы, её способность противостоять внешним воздействиям и достигать целей.
3. В повести «Чучело» В. К. Железников создал образ Рыжего, который в начале описываемых событий был как все. «Потому что я Рыжий и боялся выделиться», – объяснил он. Но по мере развития сюжета его позиция изменилась: «Хоть с утра до ночи орите: «Рыжий!» – я всё буду делать по-своему, как считаю нужным». Прокомментируйте эти изменения на основе научной терминологии параграфа.
Вначале Рыжий проявлял конформность, подчиняясь группе, но затем стал нонконформистом, действуя вопреки мнению группы.
4. Вспомните три любых совместных дела вашего класса и охарактеризуйте возможность разностороннего проявления лидерских качеств одноклассников. Выскажите предположение о том, как должна быть организована деятельность группы, чтобы практически каждый её член имел возможность стать лидером.
Примеры: организация праздника, спортивного мероприятия, учебного проекта. Чтобы каждый мог стать лидером, деятельность должна быть разнообразной, с распределением ролей и задач, учитывающим разные способности и интересы учащихся.
Вы смотрели: Ответы на вопросы по обществознанию из учебника 10 класса §24. ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ НА ПОВЕДЕНИЕ «ЧЕЛОВЕКА учебника Лазебниковой Углубленный уровень. Код материалов: Обществознание Ответы по №24.