читать онлайн: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории 10 класс параграф 14 гос. учебника 2025 / 2026 § 14. Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг. (п.6-10) по учебнику Мединский. Код материалов: Всеобщая История Ответы к §14.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
§13-14. Развитие науки и культуры
в 1914-1930-х гг. (п.6-10)
Ответы на вопросы внутри параграфа
6) Литература.
❓ Назовите наиболее известных писателей изучаемого периода. Читали ли вы какие-нибудь из их произведений?
Наиболее известные писатели: Дж. Джойс, М. Пруст, Ф. Кафка, Х. Борхес, Г. Маркес, Б. Брехт, Т. Драйзер, Э.М. Ремарк, Э. Хемингуэй, Р. Олдингтон.
7) Кинематограф.
❓ Узнайте о судьбе актёра, сыгравшего в этом фильме малыша Джона.
Джеки Куган, сыгравший малыша Джона, стал одним из самых известных детских актёров эпохи немого кино. Позже его карьера пошла на спад, но он вернулся в кино во взрослом возрасте, снимаясь в характерных ролях.
❓ Чем, на ваш взгляд, объясняется популярность кинематографа?
Популярность кинематографа объясняется его доступностью, зрелищностью и возможностью отвлечься от повседневных проблем. Развитие звука и цвета сделало кино ещё более привлекательным для массового зрителя.
8) Музыкальная культура.
❓ Каковы особенности музыкальной культуры изучаемого периода?
В этот период музыка развивалась в рамках романтизма, импрессионизма, экспрессионизма и неоклассицизма. Важную роль играло обращение к фольклору и джазу, что расширяло выразительные средства музыки.
9) Фашизм и культура.
❓ В чём состояли особенности культуры в нацистской Германии и фашистской Италии?
Культура была подчинена государственной пропаганде: в Германии поощрялись идеи «крови и почвы», в Италии – возрождение величия Рима. Кино, литература и архитектура служили целям режимов.
10) Олимпийское движение.
❓ В чём состояли причины возрождения Олимпийских игр?
Олимпийские игры возродились благодаря идее мирного соревнования между народами, интересу к античной истории и инициативе Пьера де Кубертена. Они стали символом международного сотрудничества и здорового образа жизни.
Ответы на Вопросы и задания (стр.162)
1. Как технологическая революция повлияла на изменение роли науки в жизни общества? Приведите конкретные примеры. Каковы были её важнейшие достижения?
ОТВЕТ: Технологическая революция превратила науку в непосредственную производительную силу. Достижения фундаментальной науки стали быстро внедряться в промышленность, определяя технический прогресс. Например, открытия в области физики (структура атома, квантовая механика) и химии (синтез материалов) легли в основу новых отраслей. Важнейшие достижения: электрификация (электродвигатели, генераторы, лампы накаливания), двигатель внутреннего сгорания (автомобили, авиация), средства связи (радио, телефон), создание синтетических материалов (каучук), открытие антибиотиков (пенициллин).
2. Как культура и искусство в первой половине ХХ в. реагировали на происходившие в обществе перемены? Подтвердите это суждение примерами.
ОТВЕТ: Искусство остро реагировало на социальные потрясения (войны, революции) и технический прогресс. Авангардистские течения (кубизм, абстракционизм, сюрреализм) порывали с реалистическими традициями, отражая растерянность человека перед лицом нового, абсурдного мира. Литература (Ремарк, Хемингуэй) критиковала ужасы войны и нравы общества. Архитектура (конструктивизм, функционализм) отвечала на потребности индустриальной эпохи в простоте и функциональности, как в проектах Ле Корбюзье.
3. Назовите ценности, которые стали утверждаться в общественном сознании в межвоенный период.
ОТВЕТ: В общественном сознании утверждались противоречивые ценности. С одной стороны, ценности технического прогресса, эффективности, рационализма (тейлоризм, фордизм). С другой – пацифистские идеи и разочарование после мировой войны («потерянное поколение»). Также набирали силу ценности массового потребления, досуга и развлечений (расцвет кино, спорта). Одновременно в тоталитарных государствах насаждались ценности коллективизма, служения государству и национального превосходства.
4. Сформулируйте основные различия между художественными течениями реализма и модернизма.
ОТВЕТ: Основное различие – в подходе к изображению действительности. Реализм стремился к объективному, правдоподобному отображению реальности, типизации характеров и обстоятельств. Модернизм же, напротив, порывал с традициями реализма, стремясь выразить субъективное, иррациональное восприятие мира художником. Для модернизма характерны деформация форм (кубизм), обращение к подсознанию (сюрреализм), отказ от фигуративности (абстракционизм), что не свойственно реализму.
5. Культуру межвоенного периода называют массовой. Объясните почему. Какие произведения того времени можно отнести к массовой культуре, а какие – к элитарной?
ОТВЕТ: Культуру называют массовой, так как она стала доступна широким слоям населения благодаря росту грамотности, доходов, развитию СМИ (кино, радио) и индустрии развлечений. К массовой культуре относятся голливудские фильмы с хеппи-эндами (мюзиклы, вестерны), эстрадная музыка, коммерческие романы. К элитарной – интеллектуальные произведения авангарда, рассчитанные на подготовленного зрителя/читателя: романы Джойса и Кафки, абстрактная живопись Кандинского, архитектура Ле Корбюзье, атональная музыка.
6. * Назовите направления в искусстве и отдельные произведения изучаемого периода, в которых наиболее ярко проявилось характерное для периода модернизма стремление автора представить свой личный, неповторимый взгляд на мир.
ОТВЕТ: Это стремление ярко проявилось в сюрреализме, где Сальвадор Дали в картине «Сон» искажал реальность, следуя за подсознанием. В абстракционизме Василий Кандинский и Пит Мондриан («Композиция с красным, синим и жёлтым») отказались от изображения предметного мира, выражая внутренние чувства через цвет и геометрические формы. В литературе Франц Кафка в романе «Процесс» представил уникальный, гротескный взгляд на абсурдность бытия и бюрократии.
7. Назовите известных вам российских представителей символизма в поэзии и изобразительном искусстве.
ОТВЕТ: В поэзии ярчайшими представителями русского символизма были Александр Блок, Валерий Брюсов, Андрей Белый и Константин Бальмонт. В изобразительном искусстве к символизму часто относят творчество Михаила Врубеля (его демонические и мифологические образы), а также Виктора Борисова-Мусатова, чьи работы проникнуты элегической грустью и намёками.
8. Объясните особенности стиля модерн на примере одного из произведений живописи или архитектуры.
ОТВЕТ: Для стиля модерн характерны плавные, изогнутые линии, орнаментальность, интерес к природным формам и синтез искусств. Яркий пример в архитектуре – собор Саграда Фамилия Антонио Гауди в Барселоне. Его фасады и интерьеры избегают прямых линий, напоминая естественные формы – сталактиты, деревья, морские волны. Скульптура, ковка и витражи органично вплетены в архитектурный замысел, создавая единое фантастическое произведение.
9. Выделите главные черты искусства авангарда на примере одного из произведений по вашему выбору.
ОТВЕТ: Главные черты авангарда – разрыв с традицией, экспериментаторство, эпатаж. В картине Казимира Малевича «Чёрный квадрат» это проявилось максимально: отказ от изображения реальности в пользу геометрической абстракции, сведение живописи к её первооснове – цвету и форме на плоскости. Это был манифест, провозглашавший новое искусство, свободное от предметности и несущее собственную философскую концепцию («ноль форм»).
10. * Узнайте, что было спроектировано и что построено по проектам Ле Корбюзье в СССР.
ОТВЕТ: По проекту Ле Корбюзье в Москве в 1928–1936 годах было построено здание Центросоюза (ныне Росстат) на Мясницкой улице. Это был новаторский для СССР пример строгого функционализма и конструктивизма с использованием опор-колонн, ленточных окон, свободной планировки и плоской кровли. Ле Корбюзье также участвовал в конкурсе на проект Дворца Советов, но его предложение не было принято.
11. *Составьте сравнительную характеристику развития культуры в зарубежных странах и СССР в 1920–1930-е гг. Выпишите черты сходства и различия.
ОТВЕТ: Сходства: Обращение к новым техническим возможностям (кино, радио). Развитие авангардных направлений в искусстве (в СССР – в 1920-е). Интерес к массовому искусству как инструменту влияния.
Различия: На Западе культура развивалась в условиях коммерческого рынка и плюрализма стилей (от авангарда до ар-деко). В СССР с начала 1930-х гг. культура была полностью подчинена государству и идеологии, авангард был запрещён и заменён социалистическим реализмом. Западное искусство часто критиковало общество, советское – должно было его воспевать.
Работаем с ПОНЯТИЯМИ
Используя словари, объясните смысл понятия «экспрессионизм». Приведите примеры произведений в этом стиле в разных сферах искусства.
ОТВЕТ: Экспрессионизм (от фр. expression – выражение) – течение в искусстве, где художник не стремится к изображению объективной реальности, а пытается выразить свои субъективные эмоциональные переживания, часто тревогу, страх, боль. Для него характерны деформация форм, дисгармония, резкие цвета.
Примеры: В живописи – работы Эдварда Мунка («Крик»). В кино – немецкие фильмы «Кабинет доктора Калигари» (1920) и «Носферату» (1922). В музыке – поздние сочинения Густава Малера, ранние – Арнольда Шёнберга. В литературе – драмы Георга Кайзера, проза Франца Кафки.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ.
Рассмотрите фотографии 2 архитектурных произведений межвоенного периода… 1) Ф. Хёгер. Чилехаус в Гамбурге. 2) Ш. Э. Ле Корбюзье. Вилла «Савой».
ОТВЕТ:
1) Чилехаус относится к стилю кирпичный экспрессионизм. Его характерные черты: монументальность, динамичная форма, напоминающая корабль, использование клинкерного кирпича, острые углы, ступенчатые фасады.
2) Вилла «Савой» – эталон функционализма (интернационального стиля) в архитектуре. Её черты: строгая геометрическая форма (белый параллелепипед), опоры-столбы на первом этаже, свободная планировка, ленточные окна, плоская эксплуатируемая кровля-терраса, отсутствие декора.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, указав 2–3 примера. Каково было влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период?
ОТВЕТ: Наука и культура кардинально изменили жизнь общества. Во-первых, научные открытия (электрификация, двигатель внутреннего сгорания) привели к технической революции, повысили производительность труда и уровень комфорта (бытовая техника, транспорт). Во-вторых, культура (кинематограф, радио) сформировала массовое общество и стала мощным инструментом пропаганды, как в демократических странах, так и в тоталитарных (нацистская Германия). В-третьих, новые философские и художественные идеи (теория относительности, абстракционизм) изменили мировоззрение людей, заставив по-новому взглянуть на мир.
—
Интересный факт для школьников: Знаете ли вы, что первый в мире искусственный каучук был создан в СССР? В 1931 году по методу советского химика Сергея Лебедева началось его промышленное производство. Это изобретение было жизненно важно для страны, так как обеспечило независимость от импорта натурального каучука и стало фундаментом для развития отечественной резиновой и автомобильной промышленности.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории к учебнику Мединский для 10 класса §14. Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг. (п.6-10). Код материалов: Всеобщая История Ответы к §14.