читать онлайн: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории 10 класс параграф 7 гос. учебника 2025 / 2026 § 7. Великая депрессия. Преобразования Ф. Рузвельта в США. по учебнику Мединский. Код материалов: Всеобщая История Ответы к §7.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
§ 7. Великая депрессия.
Преобразования Ф. Рузвельта в США.
Ответы на вопросы внутри параграфа
1. ❓ • Что символизируют эти скульптуры мемориала?
Скульптуры мемориала символизируют борьбу и стойкость США в период Великой депрессии и Второй мировой войны, отражая связь между событиями 1945 года и наследием Рузвельта.
2. ❓ • В чём состояли причины Великой депрессии?
Причины включали нерегулируемый рост финансового рынка, перепроизводство товаров, разрыв между производством и покупательной способностью населения, а также крах фондовой биржи в 1929 году.
3. ❓ • 1. Укажите основные социальные последствия Великой депрессии. 2. Что свидетельствует о перерастании социального кризиса в политический?
1) Массовая безработица, разорение фермеров, рост преступности и нищеты.
2) Протесты (например, марш ветеранов в Вашингтон), усиление влияния радикальных партий (коммунистов и фашистов).
4. ❓ • Используя дополнительные материалы, подготовьте краткое сообщение об условиях труда и быта людей, участвовавших в государственных работах в годы «Нового курса» в США.
В тексте нет информации об условиях труда, но упоминается, что государственные работы (например, строительство дорог и плотин) давали безработным доход и инфраструктурные проекты.
5. ❓ • 1. Какие экономические и социальные мероприятия составили «Новый курс» Ф. Рузвельта? 2. Каковы были первые результаты проведения «Нового курса»?
1) Регулирование банков, создание администраций (сельского хозяйства, общественных работ), социальные гарантии (пенсии, пособия).
2) Стабилизация экономики, рост занятости, снижение социальной напряжённости.
6. ❓ • 1. Почему, несмотря на масштабное сопротивление, Рузвельт был переизбран на должность президента? 2. Какие экономические, социальные и политические перемены произошли в США в результате проведения «Нового курса»?
1) Поддержка большинства населения из-за улучшения уровня жизни и социальных гарантий.
2) Усиление роли государства, рост влияния профсоюзов, ограничение монополий, признание СССР.
7. ❓ • Используя дополнительные материалы, назовите фамилии исторических деятелей, запечатлённых на фотографии.
В тексте указан только Леон Блюм (слева), другие участники не названы.
8. ❓ • 1. Каковы особенности реформ Народного фронта во Франции? 2. Чем развитие Великобритании в 1930-е гг. отличалось от развития США, Франции и Скандинавских стран?
1) Повышение зарплат, оплачиваемые отпуска, регулирование цен, национализация банков.
2) В Великобритании реформы были менее радикальными, консерваторы вернули власть, сохранив традиционную экономическую модель.
Ответы на Вопросы и задания (стр.93)
1. Разработайте и начертите схему, отражающую причины и последствия Великой депрессии, обозначив причинно-следственные связи стрелками.
ОТВЕТ: Схема причин и последствий Великой депрессии:
- Причины: Нерегулируемый мировой рынок → Хаотичное развитие и кризис перепроизводства → Разрыв между производством и покупательной способностью населения → Искусственное раздувание финансового капитала (биржевые спекуляции).
- Последствия: Обвал фондового рынка (1929 г.) → Банкротство банков и предприятий → Массовая безработица → Падение уровня жизни, голод → Рост социальной напряженности (фермерские бунты, марши безработных) → Усиление влияния радикальных политических сил (коммунисты, фашисты) → Рост организованной преступности (мафия). Стрелки показывают прямую причинно-следственную связь между этими событиями.
2. Объясните слова Рузвельта: «Если я буду плохим президентом США, то я буду последним их президентом».
ОТВЕТ: Рузвельт осознавал глубину кризиса. Его слова означают, что если его политика «Нового курса» по спасению экономики и демократии провалится, то страна скатится в хаос. Это создало бы условия для установления диктатуры (как это произошло в Германии или Италии) либо для революции, что привело бы к краху американской демократической системы и института президентства в том виде, в каком он существовал. Таким образом, он подчеркивал историческую важность своих реформ для выживания США как демократического государства.
3. Проанализируйте этот текст. Какие задачи стремился решить Рузвельт, предлагая такие меры? Каким образом предложенные меры должны способствовать решению указанных задач?
ОТВЕТ: Рузвельт стремился решить две ключевые задачи: 1) Борьба с безработицей (сокращение рабочей недели должно было заставить нанимать больше людей для выполнения того же объема работ). 2) Преодоление кризиса перепроизводства и повышение покупательной способности населения (сохранение зарплаты при сокращенной неделе и предотвращение нечестной конкуренции должны были обеспечить людям стабильный доход, чтобы они могли покупать товары, и остановить падение цен, которое разоряло производителей).
4. Почему в условиях недоедания миллионов американцев администрация Ф. Рузвельта поощряла уничтожение продовольствия?
ОТВЕТ: Это была вынужденная мера в рамках борьбы с кризисом перепроизводства в сельском хозяйстве. Цены на продукты упали так низко, что фермеры разорялись, не могли платить долги и покупать промышленные товары. Администрация Рузвельта, уничтожая «излишки» (сокращая предложение), искусственно поднимала цены на оставшуюся продукцию, чтобы спасти фермерские хозяйства от полного краха и стабилизировать аграрный сектор экономики, который был жизненно важен для страны.
5. Какие географические особенности США учитывались при проведении политики Рузвельта?
ОТВЕТ: Политика Рузвельта учитывала огромные пространства США и их региональные различия. Яркий пример – масштабные проекты общественных работ, такие как строительство дорог и дамб в долине реки Теннесси. Это был не только способ борьбы с безработицей, но и развитие инфраструктуры, связывающей штаты, ирригация засушливых земель и электрификация отдаленных сельских районов, что стимулировало развитие ранее отсталых регионов.
6. Заполните сравнительную таблицу «Реформы в США и во Франции».
ОТВЕТ:
| Критерий | «Новый курс» в США | Дирижизм во Франции |
| Название политики | «Новый курс» Ф. Рузвельта | Дирижизм правительства Народного фронта (Л. Блюм) |
| Общие черты | Государственное регулирование экономики; организация общественных работ для борьбы с безработицей; защита прав трудящихся (повышение зарплат, введение отпусков, коллективные договоры); реформа банковской системы; борьба с последствиями Великой депрессии. | |
| Различия | Более масштабное и системное вмешательство государства через создание специальных администраций (NRA, AAA); страхование банковских вкладов; пенсии по старости; пособия по безработице. | Акцент на немедленное удовлетворение социальных требований рабочих после волны забастовок; национализация железных дорог и военной промышленности; более ярко выраженная политическая составляющая — борьба с фашистскими угрозами. |
Работаем с ПОНЯТИЯМИ
Используя словарь, дайте определение понятия «мафия». Приведите известные вам примеры борьбы с мафией в разных странах.
ОТВЕТ: Мафия – тайная преступная организация, построенная на жесткой иерархии, круговой поруке и занимающаяся незаконной деятельностью (рэкет, торговля наркотиками, оружием и т.д.) для извлечения прибыли и влияния. Примеры борьбы: в США – деятельность ФБР под руководством Эдгара Гувера против Аль Капоне; в Италии – операции «Чистые руки» и аресты главарей сицилийской мафии (Коза Ностра); в России – борьба с организованными преступными группировками в 1990-е годы.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ
Прочитайте отрывок из программы Народного фронта во Франции (1935) и ответьте на вопросы.
ОТВЕТ:
1) Экономические требования (сокращение рабочей недели без сокращения зарплаты, общественные работы, защита сбережений) выражали интересы рабочих, служащих и мелких рантье. Политические (амнистия, роспуск фашистских лиг, свобода печати и профсоюзов) – интересы всех демократических сил, противостоящих фашизму и авторитаризму.
2) Против программы могли выступать крупные промышленники и финансисты (из-за угрозы их прибылям и контроля над капиталом), крайне правые политические силы и фашистские лиги (из-за требования их роспуска), а также консервативные круги, опасавшиеся усиления влияния левых партий и коммунистов.
3) Общее: ключевая роль государства в регулировании экономики; меры по борьбе с безработицей через общественные работы; повышение благосостояния и защита прав трудящихся; реформа финансово-кредитной системы.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, указав 2–3 последствия. Каковы были последствия кризиса конца 1920– 1930-х гг. в США?
ОТВЕТ: Последствия кризиса в США были profound: 1) Социальные: колоссальный рост безработицы, нищеты и социального расслоения, что привело к массовым протестам и росту преступности. 2) Экономические: крах финансовой системы и паралич промышленности, потребовавшие коренной перестройки экономики. 3) Политические: кризис привел к смене политического курса – отказ от политики невмешательства государства (laissez-faire) и переход к государственно-монополистическому капитализму и социальному государству в рамках «Нового курса» Ф. Рузвельта.
Интересный факт
В СССР в это время не было безработицы, она была официально ликвидирована в 1930 году. Кризис капиталистического мира советская пропаганда использовала как доказательство преимуществ плановой экономики и социалистического строя. Именно в годы Великой депрессии в СССР развернулось масштабное строительство первых пятилеток: ДнепроГЭС, Магнитка, Уралмаш, Сталинградский тракторный завод.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории к учебнику Мединский для 10 класса §7. Великая депрессия. Преобразования Ф. Рузвельта в США.. Код материалов: Всеобщая История Ответы к §7.